Формирование этнической толерантности младшего школьного возраста

Формирование этнической толерантности младшего школьного возраста
Педагогика
дипломная
46
2018
RUB 3675
3675р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы формирования этнической толерантности в младшем школьном возрасте 5
1.1 Этническая толерантность: понятие, содержание 5
1.2 Особенности формирования этнической толерантности у детей начальной школы 11
Глава 2. Работа по формированию этнической толерантности у школьников в поликультурном пространстве начальной школы 20
2.1 Опытно-экспериментальная работа по формированию этнической толерантности у школьников младшего возраста 20
2.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию этнической толерантности у школьников младшего возраста 27
Заключение 41
Список литературы 43
Актуальность. Необходимость проведения исследований проблемы формирования этнической толерантности личности детей младшего школьного возраста на новом теоретико-методологическом уровне продиктована следующими обстоятельствами:
- во-первых, условиями глобализации, ведущими к слиянию и взаимопроникновению культур, когда человечество приходит к реальному осмыслению полиэтничности мира, происходят сложные этногенетические процессы, появляются новые тенденции в развитии этносов, усиливается значение этничности, увеличивается число этнических конфликтов, многие из которых основаны на выборочном возрождении и воспроизведении прошлого, используемого для получения «дивидендов» в настоящем;
- во-вторых, серьезными трансформациями этнической социализации подрастающего поколения, проходящей в условиях нарастания межэтнической напряженности, неопределенности ценностей, «восприятия ксенофобии, этнофобии, мигрантофобии как социальной нормы, распространения языка вражды в СМИ, радикальных “сайтов ненависти” в Интернете» и т.д. (А.Г. Асмолов) [5, c. 42];
- в-третьих, значимыми изменениями современного ребенка, которые проявляются в негативной динамике культурных и общественных ценностей, сдвиге возрастных границ детства, оторванности ребенка от культурных традиций общества и его истории, отсутствии или недостаточности знаний о традициях, нормах поведения и ценностях представителей других культур и др.
- в-четвертых, осознанием необходимости поиска средств и методов обеспечения успешной этнической социализации подрастающего поколения, формирования толерантного поведения, позитивной этнической и гражданской идентичности, а также актуализацией необходимости разработки психолого- педагогических основ воспитания личностных особенностей, объединяющих 5 лучшие черты конкретного этноса, в целом российского народа и общечеловеческих ценностей [20].
Категория «толерантность» имеет давнюю историю и в процессе историко-культурного развития и становления как отечественной, так и зарубежной научной мысли претерпевала значительные изменения в связи с развитием философских идей и формированием новых понятий.
Толерантность является предметом исследования многих гуманитарных наук. Разнообразие точек зрения, междисциплинарность и многоаспектность понятия этнической толерантности, разносторонность ее проявления затрудняют систематизацию существующих позиций, представлений и определений этнической толерантности.
В целом, можно выделить несколько подходов к определению этнической
толерантности, различающихся взглядами на ее сущность и проявления.
В рамках одного из самых распространенных в литературе подходов
сущность этнической толерантности понимается как установочное образование. Одна из представителей данного подхода – Е.И. Шлягина этническую толерантность понимает как сложное установочное образование личности, [2] выражающуюся в терпимости к чужому образу жизни, чужим обычаям, традициям, нравам, иным чувствам, мнениям и идеям.
На основе историко-генетического анализа проблемы толерантности Л.Г. Федоренко выделяет пять основных этапов в ее развитии [19, с.29]:
I этап – античность и древность, связан с именами Гераклита, Сократа, Аристотеля, Сенеки, Конфуция и других мыслителей прошлого, в чьих высказываниях улавливались мотивы толерантности;
II этап – христианство, в рамках которого был сформулирован нравственный принцип взаимного уважения и взаимной свободы;
III этап – эпоха Просвещения, ознаменованная появлением как таковой концепции толерантности (Дж. Локк, Г.В. Лейбниц, Вольтер, И. Кант и др.);
IV этап – конец XIX – начало XX века. Идеи толерантности развиваются приверженцами концепции ненасилия: Л.Н. Толстым, М. Ганди, М.Л. Кингом и др.;
1. Абдрахимов Э.Ф. Роль этнопедагогики в развитии межкультурных отношений / Э.Ф. Абдрахимов // Современная этнопедагогика: проблемы и перспективы развития: Материалы межрегиональной научно-практической конференции молодых ученых (Уфа, 16 апреля 2010 г.). − Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2010. − С. 5-7.
2. Абдуразакова Д. М. Развитие толерантного сознания: культурно-педагогический аспект // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - N 5. - С. 69-73.
3. Алферов А.Д. Психология развития школьников: Учебное пособие для вузов. - Ростов-на-Дону,2010.-384 с.
4. Антилогова Л.Н. Нравственное становление и воспитание личности в современных условиях / Л.Н. Антилогова // Психопедагогика в правоохранительных органах. − 2012. − № 2 (49). − С. 71-73.
5. Артемьева В.А. Чувство толерантности в подростковом возрасте / В.А. Артемьева // Молодой ученый. – №7. – 2014. – С. 486-488.
6. Асмолов А.Г. На пути к толерантному сознанию. – М.: Смысл, 2010. – 255 с.
7. Бережная М. С. Развитие толерантного сознания личности в социокультурном пространстве образования и искусства // Философские науки. - 2008. - N 4. - С. 58-68.
8. Бирюкова А.С. Организация этнопедагогической деятельности в школе по социализации учащихся: дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Бирюкова Анастасия Сергеевна. – Кемерово, 2014. – 181 с.
9. Бурдина Г. Формирование основ толерантности у дошкольников на традициях этноэтикета в контексте нового образовательного стандарта (к постановке проблемы) / Г. Бурдина // Интернет-журнал Науковедение. - 2014. - № 2 (21). - С. 152.
10. Бучек А.А. Этническое самосознание личности в пространстве полиэтнического мира: монография / А.А. Бучек. – Петропавловск- Камчатский: КамГУ им. Витуса Беринга, 2012. – 386 с.
11. Дагбаева С.Б. Психология этнической толерантности: учебное пособие / С.Б. Дагбаева. − М.: Буки веди, 2013. – 192 с.
12. Декларация Принципов Толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16.11.1995.
13. Жукова Т. И. Толерантность - человеческая добродетель // Профессионал. - 2008. - N 2. - С. 28-29.
14. Золотухин В.Н. Две концепции толерантности. – Кемерово, 2012. – 63 с.
15. Истомина О.Б. О типах этнической идентичности / О.Б. Истомина // Социологические исследования. – 2011. – № 11. – С. 61-65.
16. Кочисов В.К. Этическая беседа как средство формирования духовно- нравственной культуры младших школьников / В. К. Кочисов, О. У. Гогицаева, А. В. Гадельшин // Современные проблемы науки и образования. – 2015. –№ 1. – С. 1589-1592
17. Кочисов В.К. Проблемы формирования толерантности у подростков/ В. К. Кочисов, Б. К. Лалиев// Международный студенческий научный вестник. – 2014. – № 4. – С. 30-32
18. Крайг Г. Психология развития (Пер. с англ.) - СПб, 2010, 987 с.
19. Крутелева Л. Ю. Формирование толерантного сознания как одна из основных задач современной системы образования // Российский психологический журнал. – 2008. - Т. 5. - С. 90-92.
20. Крысько В.Г. Этническая психология / В.Г. Крысько. - 5-е изд. - М.: Академия, 2009. - 313 с.
21. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов.-М.:Юрайт,2011.-464 с.
22. Малаева М. С. Развитие коммуникативных умений и навыков на уроках в начальной школе / М. С. Малаева // Вестник образования и науки, 2015. № 10 (12).
23. Мухина В.С. Возрастная психология: феномено¬логия развития, детство, отрочество: Учебник.- М.: Академия, 2010.- 452 с.
24. Нижегородцева Н.В. Психологическая структура этнической толерантности / Н.В. Нижегородцева, Н.Э. Солынин // Ярославский педагогический вестник. – 2010. – № 2. – С. 230-234.
25. Палаткина Г. В. Формирование этнотолерантности у младших школьников / Г. В. Палаткина // Начальная школа, 2003. № 11.
26. Плаксина, Н. А. Компетентность педагога в сфере воспитания толерантности младших школьников в условиях интеграции / Н. А. Плаксина // Профессиональность педагога: сущность, содержание, перспективы развития. В 2 частях. – ч. 1. – М.: МАНПО.– Ярославль: Ремдер, 2013. – С. 451-454
27. Резникова О. Формирование толерантности подростков в образовательном учреждении / Ольга Резникова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. - 411 c.
28. Рожков М.И., Байбородова Л.В., Ковальчук М.А. Воспитание толерантности у школьников: Учебно-методическое пособие. – Ярославль, 2003. – 312 с.
29. Самсонова Е.А., Юдина Е.Ю. Этническая толерантность в сознании тульской молодежи // Социологические исследования.2009. № 10. C. 66-69.
30. Тавадов Г.Т. Этнология / Г.Т. Тавадов. – М.: Дашков и К, 2010. – 408 с.
31. Федоренко Л.Г. Толерантность в общеобразовательной школе: Методические материалы. – СПБ, 2012. – 46 с.
32. Хомяков М.Б., Полякова И.Г. Толерантность в современной цивилизации: сборник методологических материалов.2007. - С. 12