Формирование личностного смысла учения у обучающихся 1 (первого) класса посредством работы с пословицей

Формирование личностного смысла учения у обучающихся 1 (первого) класса посредством работы с пословицей
Педагогическая психология
дипломная
30
2019
RUB 1575
1575р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Только первая глава
Введение отсутствует
Младшим школьным возрастом определяется возраст детей начальной школы от 6 до 11 лет. Данный период характеризуется равномерным физическим развитием и началом нейропсихологического становления.
Важнейшим событием в жизни ребенка становится поступление в школу и обучение в коллективе. Ведущей деятельностью становится учебная, познавательная деятельность. Учение требует от детей волевых усилий, произвольного внимания, усидчивости и других психофизиологических качеств.
Учебная деятельность в начальных классах стимулирует, прежде всего, развитие психических процессов непосредственного познания окружающего мира [20].
Первая особенность – это такое новообразование данного возраста в интеллектуальной сфере, как начало формирования теоретического мышления.
Для младших школьников наиболее характерны: активная и самостоятельная мыслительная деятельность, подражательное отношение к преподавателям и получаемым знаниям, частое задавание вопроса «Почему?».
Представление об интересующем предмете также меняется от занимательной ценности и фактологической, описательной стороны к изучению неоднозначных, неизученных фактов, требующих самостоятельной интеллектуальной деятельности. Таким образом, младшие школьники ценят нестандартную форму подачи материала, наглядность, эрудицию преподавателя, что является мотивацией к учебной деятельности.
1. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000г. — 151 с.
2. Абдрашитов Б.М. Учитесь мыслить нестандартно / Б.М. Абдрашитов, В.Н. Шмехунов. – М.: Академия, 2014. – 128 с.
3. Аверин В.А. Психология детей и подростков: учеб. пособие / В. А. Аверин. – 2-е изд., перепаб. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2018. – 379 с.
4. Агаева Е. Формирование элементов логического мышления / Е. Агаева. //Дошкольное воспитание. – 2009. – № 1. – С. 15-18.
5. Альманах психологических тестов. – М.: Волтерсклувер. – 2015. – 534с.
6. Анисимов О.С. Гегель: мышление и развитие (путь к культуре мышления) / О.С. Анисимов. – М.: Агро-Вестник, 2010. – 800 с.
7. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н / Д., 2015. – 473 с.
8. Берк Л. Развитие ребенка / Л. Берк. – 6-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 1056 с.
9. Богданова Т.Г. Диагностика познавательной сферы ребенка / Т.Г. Богданова, Т.В. Корнилова. – М.: 2006. – 39 с.
10. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. — 398 с.
11. Бондаревский В.Б. Воспитание познавательных интересов / В.Б. Бондаревский // Психологические проблемы повышения качеств обучения и воспитания. – М.: 2014. – С. 159-167.
12. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности становления личности в детстве. – М., 2009. – 24 с.
13. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя / Л.С. Выготский. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 93с.
14. Гальперин П.Я. Воображение ребёнка: природа и развитие (статья первая) / П.Я. Гальперин // Психологический журнал. – 2009. – Т.22. – №6. – С. 64-76.
15. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М.В. Гамезов, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 2014. – 512 с.
16. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. Заведений / В.В. Давыдов. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 288 с.
17. Коляда Е.П. Развитие мышления учащихся на основе межпредметных задач: Автореф. дис. канд. пед. н. / Е. П. Коляда. – Саратов, 1998. – 24 с.
18. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайт, Д. Бокум – 9-ое изд. – СПб: Питер, 2015. – 940 с.
19. Люблинская А.А. О некоторых особенностях развития мышления детей /А.А. Люблинская. // Психология дошкольника: хрестоматия. – Москва, 2009. – С. 176-184
20. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. – М.: Волтерсклувер, 2016. – 373 с.
21. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников / М.В. Матюхина. – М.: Педагогика, 2014. – 144 с.
22. Менчинская Н.А. Мышление в процессе обучения / Н.А. Менчинская. – М.: АСТ-пресс, 2016. – 437 с.
23. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов / В.С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 432 с.
24. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: в 2‐х книгах: учебник для студентов педагогических вузов. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – М.: Владос, 2008. – 576 с.
25. Ревина Е.Г. Педагогические условия развития мышления младших школьников / Е.Г. Ревина // Монография. – Саратов: Научная книга, 2006. – 140 с.
26. Тихомирова Л.Ф. Развитие мышления детей / Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов. – Ярославль: Гринго, 2015. – 237 с.