Проблема обучения языковым единицам с национально-культурным компонентом

Проблема обучения языковым единицам с национально-культурным компонентом
Английский
дипломная
81
2018
RUB 3675
3675р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы формирования национально-культурной компетентности……………………………………..8
1.1 Национально-культурная компетентность личности: понятийный анализ………………………………………………………………………………8
1.2 Теоретическое обоснование феномена национально-культурной компетентности: культурологический подход ………………………………..21
ГЛАВА II. Механизмы обучения языковым единицам с национально-культурным компонентом………………………………………………………30
2.1 Критерии оценки уровня сформированности национально-rультурных компетенций………………………………………………………..30
2.2 Особенности обучения языковым единицам с национально-культурным компонентом……………………………………………………....36
ГЛАВА III. Эмпирическое исследование аспектов обучения языковым единицам с национально-культурным компонентом…………………………43
3.1 Опыт работы по обучению языковым единицам с национально-культурным компонентом……………………………………………………....43
3.2 Методические рекомендации по обучению языковым единицам с национально-культурным компонентом……………………………………….57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..76
Актуальность темы исследования: в настоящее время в современном обществе очень остро обозначилась потребность в людях, обладающих высоким уровнем общего развития, инициативы, профессионализма, предприимчивости, творческого потенциала. Данный факт говорит о необходимости перестройки процесса обучения и, в частности, развития компетентностной его составляющей, т.к. высокий уровень культурной компетентности личности – это основа его эффективной деятельности.
Следует отметить, что в настоящее время в процессе подготовки специалистов главенствующую роль в формировании личности приобретает ориентация на компетентность, позволяющая существенно облегчить процесс адаптации молодежи к культурной среде, повысить ее конкурентоспособность. Сегодня все более востребованными становятся компетентные специалисты, способные эффективно функционировать в новых динамичных социально-экономических условиях. Все более происходит переориентация цели обучения с того, чтобы научить человека что-то делать, на приобретение культурной квалификации, дать ему возможность справляться с различными жизненными и культурными ситуациями, в которых немалую роль играет его национальная культура.
Сложность процесса формирования личности как профессионала и профессионала как личности в целом определяет инвариантный характер задач, возникающих в любом сообществе независимо от сложившихся культурно-исторических условий. Например, уровень компетентности лидеров любого общества, бесспорно, оказывает значительное влияние на процесс ее развития. Поэтому анализ феномена компетентности, в том числе и национально-культурной, его содержания, структуры, роли в меняющемся социокультурном контексте является актуальной проблемой в современном мире, в том числе и в нашем государстве.
Целью современного национально-культурного образования является подготовка конкурентоспособных специалистов, способных системно мыслить и действовать, обладающих творческой активностью, лидерскими качествами, отличающихся инициативностью и самостоятельностью, то есть обладающих ключевыми компетенциями. В этой связи, термины «компетентность» и «компетенция» приобретают важное значение.
Согласно словарю Merriam-Webster, первые упоминания термина «компетенция» относятся к 1605 году . Однако по мнению исследователей (И.А. Зимняя), понятие компетентности можно связать с именем Аристотеля, исследовавшего «возможности состояния человека, обозначаемого греческим «atere» – «сила, которая развивалась и совершенствовалась до такой степени, что стала характерной чертой личности» .
«Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке» 1907 года определяет компетенцию как «достаточную осведомленность, необходимую для того, чтобы решать вопросы в известной области и произносить основательные суждения по поводу определенного круга явлений» . Словарь иностранных слов 1933 года дает определение компетенции, как «круга полномочий какого-либо учреждения или лица» .
«Краткий словарь иностранных слов» (1952) предлагает следующее определение компетентности: «знающий, сведущий в определенной области; имеющий право по своим знаниям или полномочиям делать, или полномочиям делать или решать что-либо, судить о чем-либо». В 1959 году Р. Уайт впервые использует понятие компетентности в теории языка .
1. Fedyukin I., Gabdrakhmanov S. Cultural capital and education in St. Petersburg: The Noble Cadet Corps, 1732-1762 // Journal of Interdisciplinary History. Spring. 2016. Vol. 46, no. 4. Pp. 485-516. URL: http://www. mitpressjournals.org/doi/10.1162/JINH_a_00902#.WD1H6HSg_IU (дата обращения: 29.11.2017).
2. Lareau A. Cultural knowledge and social inequality // American Sociological Review. 2015. Vol. 80, no. 1. Pp. 1-27. DOI: 10.1177/0003122414565814
3. Shiuh-Tarng C., Kaplowitz S. A. Family economic status, cultural capital, and academic achievement: The case of Taiwan // International Journal of Educational Development. 2016. Vol. 49. Pp. 271-278. DOI: 10.1016/j.ijedudev.2017.04.002
4. Trosbi D. Cultural capital // Journal of cultural economics. 1999. № 12. С. 3-12. URL: http://elibrary. ru/item.asp?id=330172 (дата обращения: 29.11.2017).
5. Tubadji A. Was Weber right? The cultural capital root of socio-economic growth examined in five European countries // International Journal of Manpower. 2014. Vol. 35, no. 1/2. Pp. 56-88. URL: http:// www.emeraldinsight.com/doi/pdfplus/10.1108/IJM-08-2013-0194 (дата обращения: 29.11.2017).
6. While R.W. Motivation reconsidered: The concept of competence. Psychological review, 1959, № 66.
7. Абузяров Р.А. Краеведение и лингвострановедение как источник дидактического материала для работы по развитию речи учащихся. - Алма-Ата: Мектеп, 2000. - 64 с.
8. Беловол Е. В., Шкварило К. А., Хворова Е. М. Адаптация опросника «шкала культурного интеллекта» К. Эрли и С. Анга на русскоязычной выборке // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер.: Психология и педагогика. 2012. № 4. С. 5-14. URL: http://eHbrary.ru/item.asp?id=18258591 (дата обращения: 29.11.2017).
9. Большаков Н.В. Измерение культурного капитала: от теории к практике // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2013. № 6 (118). С. 3-12. URL: http:// elibrary.ru/item.asp?id=21304547 (дата обращения: 29.11.2017).
10. Бочарникова М. А. Понятие «коммуникативная компетенция» и его становление в научной среде // Молодой ученый. - 2009. №8. С. 130-132. URL https://moluch.ru/archive/8/566/
11. Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. 2002. Т. 3, № 5. С. 60-74. URL: http:// elibrary.ru/item.asp?id=17767285 (дата обращения: 29.11.2017).
12. Вебер Н.П. Набор умений для формирования коммуникативной компетенции обучающихся //Справочник «Заместитель директора».- 2011.-№4.-С.11-12.
13. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 2006. - 248с.
14. Вестник КазНУ, серия «Педагогические науки». – 2011. - №1 (32), с. 92.
15. Воронова Е.Н. Формы организации самостоятельной работы студентов, изучающих английский язык, с использованием информационно-коммуникационных технологий // Культура и образование. – Декабрь 2014. - № 12 [Электронный ресурс]. URL: http://vestnik-rzi.ru/2015/12/2675 (дата обращения: 23.12.2017).
16. Вятютнев М.Н. Традиции и новации в современной методике преподавания русского языка и литературы: Доклады советской делегации на конгрессе МАПРЯЛ. М., 1986. с.80.
17. Горбунова Н.В. Cоциально-экономические предпосылки развития теории культурного капитала // Язык и мир изучаемого языка. 2014. № 5. С. 228-235. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=22571370 (дата обращения: 29.11.2017).
18. Горбунова Н.В. Взаимосвязь образовательно-интеллектуальной деятельности и культурного капитала // Наука и общество. 2015. № 1 (20). С. 135-139. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23759796 (дата обращения: 29.11.2017)
19. Горбунова Н.В. Культурный капитал как процесс деятельной реализации культурной компетентности индивида // Поволжский торгово-экономический журнал. 2013. № 1 (29). С. 96-103. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=18885772 (дата обращения: 29.11.2017).
20. Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. – UNESCO, 1996. с. 37.
21. Деркач А.А. Акмеология: Учеб. пособие 2-е изд. - М.: Изд-во РАГС, 2006. С. 45.
22. Долгова В.И., Мельник Е. В., Карахан Н. Понятие коммуникативной компетентности в психолого-педагогических исследованиях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015. Т. 31. С. 81–85. URL: http://e-koncept.ru/2015/95523.htm.
23. Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности: дис. … докт. псих. наук / Ю.Н. Емельянов. Л., 1990. С. 403.
24. ЖУРНАЛ СОЦИОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ АНТРОПОЛОГИИ. -1999, том I, выпуск 2. С. 60-70.
25. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. с. 155.
26. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал «Эйдос» – [Электронный ресурс] / http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
27. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе подходов к проблемам образования? / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. № 8. 2006. С.23.
28. Иванов Д. Национально-коммуникативная компетентность. Оценка ключевых компетенций в учебном процессе //Школьное планирование.- 2008.-№5.-С.4-75-76.
29. Известия Томского политехнического института. 2012. Т.320 №6 С. 126.
30. Коновалова О.Б., Рыжова Ж.В.-Н.Н.: Педагогические технологии, 2013, с. 71.
31. Коряковцева Н.Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии. − М., 2010. − 23-184 с.
32. Кострова Ю.С. Генезис понятий «компетенция» и «компетентность» // Молодой ученый. 2011. №12. Т.2. С. 102.
33. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990. С. 90.
34. Куницына В.Н. Трудности межличностного общения: автореф. дис. … д-ра псих. наук / В.Н. Куницына. Спб., 1991. 38 с.
35. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989. С.7.
36. Попов М. Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке, 1907 – [Электронный ресурс] / http://www.inslov.ru/html-komlev/k/kompetentnost5.
37. Равен Джон. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. М., 2002. С. 253.
38. Радаев В.В. Понятие капитала, формы капиталов и их конвертация // Экономическая социология. 2002. Т. 3, № 4. C. 20-32. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=17767254 (дата обращения: 29.11.2017).
39. Родермель Т.А. Феномен компетентности в современном образовании: социокультурный аспект: монография. Томск: ТМЛ-Пресс, 2012. С. 26.
40. Савенков А. И. Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании // Исследовательская работа школьников. 2004. № 1. С. 22–31.
41. Седов К.Ф. Дискурс и личность. М. Лабиринт, 2004. С.23.
42. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. – Т.1. – М., 2006. С.21-24.
43. Совет Европы: Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы»: Док. DECS/SC/Sec (96)43. Берн, 1996.
44. Стратегия модернизации содержания общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М., 2001. С.15.
45. Ушинский К.Д. Руководство к преподаванию по «Родному слову» // Ушинский К.Д. Собр. соч. Т. 7. М.; Л., 2009. С. 225-337.
46. Флиер А.Я. Добро и зло в культурно-историческом понимании // Информационный гуманитарный портал Знание. Понимание. Умение. 2015. № 3. С. 17-36. URL: http://www.zpu-journaLru/e-zpu/2015/3/ Flier_Good-Evil/ (дата обращения: 29.11.2017).
47. Флиер А.Я. Культурология для культурологов: учебное пособие для магистрантов и аспирантов, докторантов соискателей, а также преподавателей культурологии. - М.: Академический проект, 2000. С.4.
48. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. – М., 1972 (англ. 1965).С.9.
49. Хорошилова Н.В. Оценка культурной компетентности студентов в образовательном процессе вуза // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 2. С. 303. URL: http://elibrary.ru/item. asp?id=21285657 (дата обращения: 29.11.2017)
50. Хуторской А.В. Современная дидактика. – М., 2007. С.110-115.
51. Царенков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов// Русский язык за рубежом. 1990. М. С.55.
52. Шейман Л.А. Этнокультуроведческая лексика в учебных текстах курса русской литературы для национальной школы. // Проблемы учебной лексикографии и обучение лексике. / Под ред. П.Н. Денисова, В.В. Морковкина.- М., 2008. – 116 с.
53. Шматко Н.А. // Журнал социологии и социальной антропологии. - 1998. Т. 1. - Вып. 2. - Эл. версия, www.soc.pu.