Профилактика девиантного поведения учащихся СПО

Профилактика девиантного поведения учащихся СПО
Педагогическая психология
дипломная
119
2018
RUB 3675
3675р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ……………
10
1.1. Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема……. 10
1.2. Сущность и содержание понятия «профилактика» девиантного поведения………………………………………………………………………..
15
1.3. Основные направления и формы психолого-педагогической работы по профилактике девиантного поведения учащихся СПО…………………..
22
Выводы по главе 1……………………………………………………………… 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СПО В НАПРАВЛЕНИИ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ…………………………………………………………………….


35
2.1. Организация и методы экспериментальной работы……………………... 35
2.2. Диагностика склонности к девиантному поведению и его проявлений у учащихся СПО: констатирующий этап………………………………………...
40
2.3. Организация психолого-педагогической работы с учащимися СПО по профилактике девиантного поведения: формирующий этап…………………
48
2.4. Результаты экспериментальной работы: контрольный этап…………….. 57
Выводы по главе 2……………………………………………………………… 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………. 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………. 67
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………. 75
Актуальность исследования. В современных условиях прослеживается тенденция утраты ценностно-нормативных регуляторов социального поведения молодежи, при этом механизмы государственного регулирования ослаблены, а процессы социально-педагогического контроля деформированы, что приводит к распространению различных девиаций среди детей и подростков (агрессия, азартные игры, интернет-зависимость, алкоголизм, наркомания, курение, половые девиации, суицид, правонарушения, бродяжничество и т.д.). Как отмечают, правоохранительные инстанции, происходят негативные изменения и в структуре преступности несовершеннолетних, растет доля тяжких и особо тяжких преступлений. Стабильно снижается средний возраст несовершеннолетних преступников: так, ежегодно более 100 тыс. детей общественно опасные деяния совершают до достижения возраста привлечения к уголовной ответственности. Сложившаяся ситуация вызывает настоятельную необходимость разработки и реализации системы мероприятий по предупреждению криминализации подрастающего поколения.
Проблема осложняется тем, что сегодня через средства массовой информации на формирующееся сознание подростков влияет огромный поток информации негативного содержания, который провоцирует развитие девиантного стиля поведения, что обуславливает необходимость взаимодействия как всех участников образовательного процесса в организации работы с девиантными подростками (администрации, педагогов-предметников, психолога, социального педагога, самих учащихся и их родителей), так и привлечения различных социально-правовых институтов, благотворительных организаций, фондов, волонтерских движений и т.д..
Девиантное поведение определяется как такое поведение, которое не соответствует правовым, нравственным, этическим и другим нормативным требованиям того конкретного общества, в котором живет и действует индивид. Результатом такого поведения личности, как правило, является нанесение морального или (и) физического вреда себе, окружающим или (и) окружающей среде. Соответственно, девиантное поведение представляет собой не только проблему личности, но и проблему для общества, с которым эта личность взаимодействует.
Значимость рассмотрения проблемы девиантного поведения и его предупреждения во многих теоретических и прикладных исследованиях находит подтверждение в трудах С.А. Беличева, Е.В. Змановская, И.С.Кон, А.Е. Личко, В.Д. Менделевич, В.А.Попов, и других. Относительно различных отклонений в поведении несовершеннолетних исследователи используют различные определения.
Девиантность определяется как отклоняющееся поведение, не соответствующая сложившимся в данном обществе социальным ожиданиям и нормам поведения деятельность индивида (или группы группы индивидов) [7].
В.Д. Менделевич определяет девиантное поведение как отдельные поступки или их систему, которые противоречат принятым в обществе нормам и которые проявляются несбалансированностью психических процессов, неадаптивностью, нарушениями процесса самоактуализации и в уклонении от эстетического и нравственного контроля над собственным поведением [цит. по 24].
И.В. Анфалова понимает девиантное деструктивное поведение как особую форму культурного взаимодействия личности с окружающим миром, построенную на постоянном отрицании официально установленных социумом норм и правил общения между индивидами, общностями, отмечая, что девиантные подростки не только отрицают нормы и ценности, но и активно создают свои, основанные на деструкциях [4].
1. Акажанова А.Т. Курбаналиева М.К. Устранение причин, способствующих формированию преступной личности подростка // Международный научно-популярный журнал «Наука и Жизнь Казахстана». – Алматы, 2016. – №4 (39). – С.154-156.
2. Акутина С. П., Семавина А. А. Проблема делинквентного поведения подростков в условиях общеобразовательной организации // Молодой ученый.  2016.  №8.  С. 869-872.
3. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2007. – 271 с.
4. Базовый набор тематических тренингов для подростков: Сборник научно методических материалов / Под ред. С.В. Кривцовой. – М.: АСОУ, 2007. – 178 с.
5. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. –412с.
6. Бекетова Е.А. Особенности психологического консультирования подростков «группы риска» / Е.А. Бекетова // Научный форум: Инновационная наука: сб. ст. по материалам III междунар. науч.-практ. конф. – № 2(3). – М., Изд. «МЦНО», 2017. – С. 5-9.
7. Беличева, С.А. Социально-педагогическая диагностика и сопровождение социализации несовершеннолетних : учебное пособие / С.А. Беличева, А.Б. Белинская. - Ростов-н/Д : Феникс, 2013. - 383 с.
8. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: Учебное пособие для специалистов и дилетантов / Г.Э. Бреслав. – СПб.: Речь, 2005. – 186 с.
9. Васильева Н.Л. Психолого-социальное сопровождение как процесс поддержки личностного развития на всех этапах онтогенеза // Российский научный журнал. – 2009. – № 6/13. – С. 216-221.
10. Васильева Н.Л., Журавлева И.И. Особенности социально-психологической адаптации старших подростков с разными характеристиками личностного развития // Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. – №30. – 2011. – С. 7-19.
11. Визель Т.Г. Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты / Т.Г. Визель, Л.В.Сенкевич, В.А.Янышева, А.К.Железнова.  Тула, 2007.  340с.
12. Возрастная психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 380 с.
13. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков (под ред. Г.В. Бурменской, Е.И. Захаровой, О.А. Карабановой и др.). – М.: Академия, 2002. – 512 с.
14. Волков Б.С. Психология юности и молодости: учеб. Пособие. – М.: Академический Проект «Трикста», 2006. – 256 с.
15. Выготский Л. С. Педология подростка: Избранные главы / Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 т. – М., 1984. – Т. 4. – 280 с.
16. Гатальский В.Д. Девиантное поведение учащихся учреждений среднего профессионального образования как социальнопедагогическая проблема: стратегии профилактики и коррекции / В.Д. Гатальский // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – Вып. 3. – Социаология. С. 113-119.
17. Гилинский Я.И. Конструирование девиантности / Я.И. Гилинский.  М., 2011.  224с.
18. Городецкая, И.М. Девиантное поведение в подростковом возрасте: социально-психологический аспект / И.М.Городецкая, С.Т.Конюхова //Казанский педагогический журнал.  2008.  № 7.  С. 82-91.
19. Григорьева А.Н. Особенности девиантного поведения деструктивной направленности учащихся учреждений начального профессионального образования: автореф. диссертации / А.Н. Григорьева. –. – Екатеринбург, 2005. – 23 с.
20. Детская и подростковая психотерапия / учебное пособие. - Под ред. Д. Лейна, Э. Миллера. – СПб.: Питер, 2008. – 346 с.
21. Дмитриев М.Г. Социальные характеристики у подростков с делинквентным поведением / М.Г. Дмитриев // Материалы международной научно-практической кон¬ференции «Клиники, дружественные молодежи: опыт и перспективы разви¬тия». – СПб, 2006. – С. 100-103.
22. Дмитриева Н.В., Гунгер Н.Н. Коррекция идентичности личности в период нормативного возрастного кризиса / Н.В. Дмитриева, Н.Н. Гунгер // Психотерапия. – №12. – 2008. – С. 29-33.
23. Жуина Д.В., Ешметов Н.С. Изучение личности девиантных подростков // Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. -2014.  № 1.  С. 64-69.
24. Завражнов В. В., Романова Г. А. Психолого-педагогические аспекты проблемы социализации подростков с девиантным поведением / В,В. Завражнов, Г.А. Романовская // Молодой ученый.  2016.  №26.  С. 588-590.
25. Засобина Г.А., Корягина И., Куклина Л. Педагогика. – М. – Берлин: Издательство Директ-Медиа, 2015. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=272316&sr=1
26. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М., 2000. – 542 с.
27. Инновационные методы практики социальной работы : учебное пособие для магистров / Г.Х. Мусина-Мазнова, И.А. Потапова, О.М. Коробкова и др. - М. : Дашков и Ко, 2015. - 316 с.
28. Иченко Н.А. Подросток как субъект самоопределения: ресурсы и риски [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. №1. URL: http://psyedu.ru/journal/2014/1/Ichenko.phtml.
29. Капалин А.И. Психология отклоняющегося поведения / А.И. Капалин // Вестник институт развития образования и воспитания. – 2012. – № 17. – С. 78 - 83.
30. Каттабекова Ш., Кадырова М. К. Проблемы девиации в психологии и её особенности / Ш. Каттабекова, М.К. Кадырова // Молодой ученый. – 2013. – №6. – С. 644-646.
31. Книжникова С. В., Фесенко Д. А. Готовность педагогов к профилактике девиантного поведения школьников / С.В. Книжникова. Д.А. Фесенко // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 29. – С. 149–155.
32. Коломинский Я.Л. Социальная психология школьного класса: Научно-методическое пособие для педагогов и психологов / Я.Л. Коломинский. – Минск: ООО «ФУ Аинформ», 2003. – 198 с.
33. Крушельницкая О.Б. Подросток в системе референтных отношений: Учеб. пособие / О.Б. Крушельницкая. – М., 2008. – 276 с.
34. Кузубова М. Методическое пособие. «Основные направления работы с учащимися девиантного поведения» / М. Кузубова, Л.Сидорова, С.Бекмамбетова. – Алматы, ТОО «A.Media Consulting», 2008. – 235 с.
35. Лафицкая Н. Отклоняющееся поведение как следствие влияния родительской семьи / Н. Лафицкая // Современные проблемы науки и образования.  2013.  № 3.  С. 448.
36. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков [Элетронный ресурс].  Режим доступа: http://drlev.ru/book/lichko2.pdf.
37. Мальцева Н.В. Природа и причины девиантного поведения детей и подростков // Н.В.Мальцева // Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова.  2012.  № 5.  С. 37-42.
38. Медведев А.М. Психологическая работа с девиантными подростками: проблемы и возможности: монография / А.М. Медведев. – Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2009. – 316 с.
39. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для вузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 1988. – 456 с.
40. Немов Р.А. Психология образования: в 3 т / Р.А. Немов. – М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995. – Т. 2. – 496 с.
41. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.. Обухова. – 4-е изд. – М., 2004. – 432 с.
42. Орлова Е.В. Подростки и их характеры / Е.В. Орлова // Народное образование. – №1. – 2012. – С. 250-259.
43. Павлова М.К. Взаимосвязи между отдельными сторонами психологического развития в подростковом возрасте / М.К. Павлова // Вопросы психологии. – 2008. – №3. – С. 47-53.
44. Пашукова Т. И. Эгоцентризм в подростковом и юношеском возрасте: причины и возможности коррекции / Т.И. Пашукова. – М., 1998. – 288 с.
45. Позднякова М.Е. Особенности девиантного поведения современной российской молодежи: на пути криминализации и десоциализации / М.Е. Позднякова // Россия реформирующаяся: ежегодник: вып.15 / Отв. ред. М.К. Горшков. - М.: Новый Хронограф, 2017. – С. 516-548.
46. Поневаж Е.В. Психологические особенности социализации старших подростков в группе сверстников: автореф. дис. канд. психол. Наук / Е.В. Поневаж. – М., 2007. – 35 с.
47. Попов В. А. Отклоняющееся поведение молодежи: Словарь-справочник / под общ. ред. В. А. Попова.  3-е изд., испр. и доп.  Владимир: ВГПУ, 2007.  245 с.
48. Практикум по возрастной психологии: учеб. Пособие (под ред.Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко). – СПб., 2008. – 693 с.
49. Практическая психодиагностика. Учебное пособие / под ред. Д. Я. Райгородского. – М, 2001. –672 с.
50. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии (под ред. М.К. Тутушкиной). – СПб.: Дидактика Плюс, 1998. – 352 с.
51. Психология современного подростка (под ред. Л.А. Регуш). – СПб: Речь, 2005. – 198 с.
52. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. -544 с.
53. Пятунин В.А. Девиантное поведение несовершеннолетних : современные тенденции / В.А. Пятунин. – Москва: РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2010.  277 с.
54. Реан А.А. Психология и педагогика / А.А. РЕан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2007. – 536 с.
55. Рослякова Н.И., Голубь М.С. Создание безопасной образовательной среды как условие профилактики виктимизации детей и подростков / Н.И. Рослякова, М.С. Голубь // Историческая и социально-образовательная мысль. ‒ 2016. ‒ 8. ‒ С.200-202.
56. Сачкова М. Е. Среднестатусный подросток в школьном классе и детско-юношеской организации / М. Е. Сачкова, Н. И. Новожилова // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. – 2010. – Т. 16. – № 3. – С. 243-246.
57. Сизанов А.Н. Хриптович В.А. Социально-психологическая работа с детьми и подростками «группы риска» / А.Н. Сизанов, В.А. Хриптович. – СПб.: Правда, 2010. – С. 213-215.
58. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск. 1998. – 184 с.
59. Смирнова М. В., Попов В. А. Психологическая оценка склонности к девиантному поведению в подростковом возрасте / М.В. Смирнова, В.А. Попов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2896–2900.
60. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3. Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. метод.руководство / Л.Н. Собчик. – М., 1990. – 65 с.
61. Спицына, А. Ю. Особенности личности подростка и его межличностные отношения / А. Ю. Спицына, Е. И. Зиборова // Научный электронный архив Академии Естествознания. – 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.econf.rae.ru/article/7051 (дата обращения 10.11.20167).
62. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. -544 с.
63. Тюплина И.А., Коробова А.А. Подростковый возраст как фактор формирования новой системы ценностей / И.А. Тюплина, А.А. Коробова // Система ценностей современного общества. – №23. – 2012. – С. 294-298.
64. Фадеева С. В. Психолого-педагогические аспекты компьютерной зависимости подростков / С. В. Фадеева // Воспитание школьников. – 2009. – № 10. – С. 23–25.
65. Фельдштейн Д. И. Возрастная и педагогическая психология / Д. И. Фельдштейн.  М.: МОДЭК, 2008.  432 с.
66. Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: избранные труды / Д.И. Фельдштейн. – М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Флинта, 1999. – 189 с.
67. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2009. – 490 с.
68. Шанина Г.Е. Психологическая диагностика / Г.Е. Шанина. – М.: Москва, 2005. – 216 с.
69. Шлычков В.Р. Девиантное поведение личности как социально-психологический феномен: анализ проблемы, типология форм и возможности профилактики/ В.Р. Шлычков // Вестник Московского университета имени С. Ю. Витте. Серия 3: Педагогика. Психология. Образовательные ресурсы и технологии. – 2013. – №1(2). – С. 24-41.
70. Шульга Т. И., Олифриенко Л. Я. Психологические основы работы с детьми «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. – М.: Наука, 2007. – 145 с.
71. Юрина А.А. Взаимосвязь эгоцентризма и социально-психологических характеристик личности подростков / А.А. Юрина // Актуальные проблемы психологического знания. – М.: Московский психолого-социальный университет. – №3. – 2009. – С. 79-89.