Игрушка в детском саду

Игрушка в детском саду
Педагогика
контрольная
21
2019
RUB 525
525р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Введение……………………………………………………………………………………...3
1. Понятие игрушки………………………………………………………………………….4
2. Воспитательно - образовательное значение игрушки………………………………….5
3. История возникновения игрушки и игрушечного производства. Русская народная игрушка………………………………………………………………………………………7
4. Виды игрушек (классификация А.С. Макаренко, С.Л. Новоселовой, Е.А. Флериной)……………………………………………………………………………………9
5. Требования к игрушке (гигиенические, эстетические, педагогические)…………….11
6. Подбор игрушек для разных возрастных групп. Их размещение и хранение……….13
7. Методика ознакомления детей с новой игрушкой (А.Н. Бондаренко, Н.М. Крылова)…………………………………………………………………………………….14
8. Практическое задание…………………………………………………………………...15
Заключение…………………………………………………………………………………19
Список литературы………………………………………………………………………...21

Мир детства неразрывно связан с игрой и игрушкой. Играя в песочнице, возводя замки из песка, укладывая кукол спать, «путешествуя» по разным странам, дети постигают азы жизнеустройства, моделируют пространство, познают время.
Игрушки окружают ребенка с рождения и до конца детства, оставаясь незаменимым атрибутом его жизнедеятельности. Разнообразные игрушки способствуют развитию ребенка. Они оказывают эффективное воздействие на нервную систему ребенка, развивают его физические и психические качества.
Игрушки в детском саду - незаменимые элементы развивающей среды, поэтому к ним предъявляются требования, относительно внешнего вида, качества, условий хранения и размещения в группе. При знакомстве с игрушкой воспитатель действует по разработанной методике.
Тема контрольной работы: Игрушка в детском саду.
Цель контрольно работы: рассмотреть сущность игрушки и ее использование в воспитании детей в дошкольной образовательной организации.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
1. Дать понятие игрушки.
2. Раскрыть воспитательно - образовательное значение игрушки.
3. Изучить историю возникновения игрушки и игрушечного производства; описать русскую народную игрушку.
4. Описать виды игрушек.
5. Рассмотреть требования к игрушке (гигиенические, эстетические, педагогические).
6. Изучить подбор игрушек для разных возрастных групп, их размещение и хранение.
7. Представить методику ознакомления детей с новой игрушкой.
Методы исследования: анализ литературы по теме исследования; обобщение и систематизация материала.
Структура контрольной работы. Контрольная работа состоит из введения, семи параграфов, практической части, заключения и списка литературы.

Игрушка - это предмет, специально предназначенный для игр, обеспечения игровой деятельности детей и взрослых.
Главной особенностью игрушки является то, что в ней в обобщенном виде представлены типичные черты, свойства предмета в зависимости от которых ребенок, играя воспроизводит те или иные действия. Например, кукла - обобщенный образ человека; автобус, машина, мотоцикл - обобщенные образы транспорта; слон, лиса, заяц - обобщенные образы различных зверей.
Будучи обязательным спутником детства, предметом развлечений, переживаний, забав, игрушка имеет общеобразовательное значение, служит главной цели воспитания - всестороннему гармоническому развитию личности каждого ребенка. Ее использование содействует расширению детского кругозора, воспитанию интереса к отраженным в ней предметам и явлениям действительности, развитию самостоятельности, ловкости, гибкости. В совместных играх с игрушками у дошкольников формируются дружеские взаимоотношения, умения согласовывать действия.
Большую роль игрушки в жизни маленьких детей подчеркивала Н.К.Крупская. В статье «Об игрушках для дошколят» она писала: «Мы не можем подходить к вопросу о детской игрушке с точки зрения того, какая игрушка нравится взрослому человеку. Мы должны подойти к вопросу об игрушке с точки зрения того, что нравится ребенку и что ему нужно». А.М.Горький, говоря о необходимости дать детям знания о мире, своей стране, писал: «Это вполне достижимо при наличии забавной, умно и просто написанной книжки и это еще легче может быть достигнуто интересной игрушкой». По образному выражению А.С.Макаренко, игрушка-это «материальная основа игры, она крайне необходима для развертывания игровой деятельности». Е.А. Флерина справедливо отмечала, что игрушка «учит ребенка жить и действовать». К.Д.Ушинский одним из первых обратил внимание на то, что игрушка- это своеобразная школа воспитания чувств ребенка: «Дитя искренне привязывается к своим игрушкам, любит их горячо и нежно».
1. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., исправ. и доп.
2. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: утв. Миноборнауки РФ от 13.10.2013.
3. Новоселова, С.Н. Игра дошкольников/ С.Н. Новоселова.
4. Бондаренко, А.К. Воспитание детей в игре/ А.К. Бондаренко.
5. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре/ Д.В. Менджерицкая.
6. Изгаршева, М. Игрушки в пособия для детского сада/ М. Изгаршева.
7. Флерина, Е.А. Игра и игрушка/ Е.А. Флерина.
8. Крылова, Н.М. Детский сад - дом радости: программа / Н.М. Крылова. – М., 2014.