Самостоятельно музыкально творческая деятельность дошкольников

Самостоятельно музыкально творческая деятельность дошкольников
Музыка
контрольная
16
Педогагический колледж
2018
RUB 525
525р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Введение 3
Значение и содержание самостоятельной музыкальной деятельности детей 4
Организация и руководство самостоятельной музыкальной деятельностью детей 7
Репертуар для самостоятельной музыкальной деятельности 10
Вариативные технологии организации самостоятельной музыкально-творческой деятельности 12
Этапы развития самостоятельного песенного творчества старших дошкольников 14
Заключение 16
Список использованной литературы 17

Дошкольное образовательное учреждение – значимый период в жизни ребенка, когда происходит целенаправленное обучение и воспитание подрастающего поколения, влияющих на формирование его психических свойств и качеств. Благоприятными условиями для развития психики, ее обогащения становятся впечатления, поскольку переживаемые эмоции требуют выражения: речевого, поведенческого, творческого .
В этом возрасте ярко проявляются творческие способности дошкольника, творческая деятельность постепенно становится осмысленной, сложно организованной, подчиненной отдаленной цели. Появление реалистичных интересов, способность к восприятию действительности провоцируют потребность в преобразовании полученных сведений, чувств, что стимулирует проявление и развитие творческих способностей.
Дошкольное образовательное учреждение – значимый период в жизни ребенка, когда происходит целенаправленное обучение и воспитание подрастающего поколения, влияющих на формирование его психических свойств и качеств. Благоприятными условиями для развития психики, ее обогащения становятся впечатления, поскольку переживаемые эмоции требуют выражения: речевого, поведенческого, творческого .
В этом возрасте ярко проявляются творческие способности дошкольника, творческая деятельность постепенно становится осмысленной, сложно организованной, подчиненной отдаленной цели. Появление реалистичных интересов, способность к восприятию действительности провоцируют потребность в преобразовании полученных сведений, чувств, что стимулирует проявление и развитие творческих способностей.
1. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – М.: Просвещение, 1968.
2. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
3. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.