Clil технологии в обучении младших школьников английскому языку

Clil технологии в обучении младших школьников английскому языку
Методика преподавания иностранных языков
курсовая
26
2019
RUB 1575
1575р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
1.1. Психолого-педагогические основы и особенности применения современных технологий в обучении иностранному языку
1.2. Реализация современных творческих технологий в обучении иностранному языку
ГЛАВА II. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
2.1. Методическое сопровождение применения Clil технологий в обучении младших школьников английскому языку
2.2. Применение Clil технологий в обучении младших школьников английскому языку
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Актуальность исследования: Современная школа – постоянно и активно развивающийся организм. Каждый педагогический коллектив и каждый преподаватель ежедневно и ежечасно погружены в решение конкретных, ощутимо актуальных задач обучения, развития, воспитания.
Современная система общего среднего образования всесторонне направлена на формирование у младших школьников творческих потребностей и умений самостоятельного освоения новых знаний, новых форм деятельности, их анализа, соотнесения с культурными ценностями, способности, готовности к любой творческой деятельности. Данное обстоятельство диктует необходимость изменения содержания, технологий образования, ориентирует педагогов на применение личностно-ориентированного подхода.
В глобальном смысле школа должна обеспечить постепенное развитие, углубление знаний, развитие творческого подхода младших школьников к овладению учебной деятельностью.
В современных условиях конкуренции на рынке интеллектуального труда возрастание роли образования в жизни общества непосредственно связывается с повышением требований к его качеству. Уровень образования населения становится основным стратегическим курсом общества, позволяющим стране быть конкурентоспособной в мировой экономике.
Главная задача, которую ставит российское государство и общество перед школой, - сформировать творческую личность, способную занять в жизни достойное место.
Среди современных технологий обучения иностранному языку - творческие виды деятельности обеспечивают активное овладение основами языка и повышенный мотивированный интерес к изучению иностранного языка. Понятие «творческий» расшифровывается как: «… созидательный, создающий что-то новое, оригинальное» .
Творческий подход в обучении подразумевает соблюдение 4 основных аспектов: творческого процесса, творческого продукта, творческой личности и творческой среды. Творческий процесс заключается в создании психологической защищенности младших школьников, эмоционально-благополучной атмосферы для реализации творческих проектов, развития интеллектуальной, эмоциональной, речевой деятельности младших школьников, положительного эмоционального их состояния и развития инициативы, самостоятельности. Творческие виды деятельности помогают снятию усталости, релаксации, развитию речевой активности, успешному усвоению лексико-грамматического материала, т.е. получению творческого продукта. Задача преподавателя иностранного языка состоит в поддержании интереса младших школьников к предмету на постоянном и устойчивом уровне. Творческие проекты, творческие лаборатории, Clil технологии создают особенную творческую среду, где младшие школьники посещают занятия с желанием, радостью, интересом к открытию нового, общими творческими усилиями. Способность к творчеству считается важнейшей компонентой современной личности.
Проанализировав отечественные и зарубежные подходы и методы современного интенсивного обучения иностранному языку, мы пришли к выводу о том, что наиболее эффективными являются подходы, подчиненные задачам и содержанию личностно-ориентированного обучения, позволяющие максимально вовлекать личностный, психофизиологический потенциал младших школьников, развивающие их творческую активность . Данный подход учитывает личностный, психофизиологический потенциал обучающихся, направляет его к более качественному достижению личностно-образовательных целей при оптимальных затратах ресурсов.
Вопрос личностного ориентированного подхода в обучении приобретает все большую актуальность в связи с тем, что в обществе происходит активный процесс модернизации аспектов образования и воспитания подрастающего поколения. Личностно-ориентированное обучение осуществляется посредством реализации принципа личностного ориентированного подхода в обучении, т.е. когда оно ориентируется на личностно-психологические особенности младшего школьника и строится с учетом данных особенностей
1. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во МГУ, 1984. 107 с.
2. Атутов В.Н. Технология и современное образование. - М.: ИФРАН, 1999. - 298 с.
3. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект. − М.: Педагогика 1977.
4. Воронова Е.Н. Современные технологии и методы обучения иностранному языку //»Перспективы науки и образования». Изд-во: Экологическая помощь (Воронеж). - 2014. - №1(7).
5. Воронова Е.Н. Формы организации самостоятельной работы младших школьников, изучающих английский язык, с использованием информационно-коммуникационных технологий // Культура и образование. – Декабрь 2014. - № 12 [Электронный ресурс]. URL: http://vestnik-rzi.ru/2015/12/2675 (дата обращения: 23.11.2019).
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. − М.: Педагогика-Пресс. 1999. – 536с.
7. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. - Москва: Академия, 2006. - 336 с.
8. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. СПб.: КАРО, 2002. - 368 с.
9. Коряковцева Н.Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии. − М., 2010. − 23-184 с.
10. Кураченко З.В. Личностно-ориентированный подход в системе обучения // Начальная школа. № 4. 2004. - с. 60–64.
11. Маслоу А. Мотивация и личность. Изд. 3-е − Изд-во: Питер. 2008. – 352 с.
12. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е. С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.
13. Разина Н.А. Технологические характеристики личностно-ориентированного урока // Завуч. № 3. 2004. - с. 125–127.
14. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания.// Учебное пособие для ВУЗов. − М.: Владос-Пресс, 2004. -384с.
15. Санжадаева Г.С. В творческой мастерской учителя – словесника. Современный урок: проблемы, поиски, размышления: учебно-методическое пособие. – Улан-Удэ: Изд - во ФГОУ ВПО БГСХА, 2009 – 77 с.
16. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Просвещение, 1998. - 312 с.
17. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
18. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воcпитания. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 160 с.
19. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - Педагогика, 1990.
20. Хуторской А.В. Компетентностный подход в обучении. Научно-методическое пособие. - М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2013. - 73 с.: ил. (Серия «Новые стандарты»).
21. Шелехова Л.В. Личностно-ориентированное обучение решению сюжетных задач. - Майкоп: АГУ, 2009. - 212 с.
22. Steve Darn "CLIL: A Lesson Framework" (2006). British Council BBC Teaching English.
23. Cenoz, Gennessee & Gorter (2014). "Critical analysis of CLIL: Taking stock and looking forward". Applied Linguistics. 35 (3): 243–262.
24. Dalton-Puffer, Llinares, Lorenzo & Nikula (2014). ""You can stand under my umbrella": Immersion, clil and bilingual education. A response to Cenoz, Genesee & Gorter (2013)". Applied Linguistics. 35 (2): 213–218.
25. http://www.enacademic.com/
26. Thompson & McKinley (Feb 2018). "Integration of content and language learning" (PDF). TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. 1. Retrieved 10 January 2018.
27. What is CLIL?". Onestopenglish. Retrieved September 14, 2016.