Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства
Педагогика
курсовая
53
2019
RUB 1575
1575р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВА 7
1.1 Сущностные характеристики эстетического воспитания младших школьников 7
1.2 Роль эстетического воспитания младших школьников средствами искусства 12
1.3 Модель развития эстетического воспитания младших школьников средствами искусства 15
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВА 18
2.1 Организация диагностики эстетического воспитания младших школьников 18
2.2 Этапы и содержание работы по развитию эстетического воспитания младших школьников средствами искусства 20
2.3 Подведение итогов в работы по развитию эстетического воспитания младших школьников средствами искусства 29
Выводы по главе 2 34
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВА 36
Выводы по главе 3 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 54
Одной из задач современного образования является ориентация на развитие эстетического воспитания учащихся. Ее реализация представляет собой сложную педагогическую проблему, решение которой связано с поиском неиспользованных резервов в работе начальной школы.
Актуальность настоящего исследования определяется:
 на социально-педагогическом уровне − возрастающими требованиями общества к формированию у современных школьников социально значимых качеств, позволяющих им успешно адаптироваться к окружающей среде;
 на научно-теоретическом уровне  необходимостью осмысления сущности, структуры и особенностей развития эстетического воспитания в младшем школьном возрасте;
 на научно-методическом уровне – необходимостью критического анализа эмпирического опыта развития эстетического воспитания в процессе
 художественного конструирования, накопленного начальной школой, поиска и внедрения инновационных методических разработок в работу учителя.
Проблема формирования активной, творчески мыслящей личности, умеющей находить нестандартные решения, способной реализовывать их в постоянно меняющихся условиях современной жизни, является одной из центральных в современной педагогике. Значительный вклад в ее разработку внесли К.А. Д.Б. Богоявленская, Н.Ф. Вишнякова, И.П. Волков, П.Я. Гальперин, А.И. Кочетов, И.А. Малахова, В.П. Пархоменко, Н.Ф. Талызина, Е.Л. Яковлева и др., в работах которых раскрываются психолого-педагогические механизмы и закономерности развития творческой личности, обоснованы роль и значение различных видов деятельности в ее формировании.
Одной из задач современного образования является ориентация на развитие эстетического воспитания учащихся. Ее реализация представляет собой сложную педагогическую проблему, решение которой связано с поиском неиспользованных резервов в работе начальной школы.
Творческая активность предполагает теоретическое осмысление знаний, самостоятельный поиск решения проблем. Развитие эстетического воспитания личности требует от учителя начальных классов создания такой атмосферы, когда возникает любознательность и интерес, потребность отстаивать свои творческие позиции, чувство увлеченности, стремление к творческим достижениям, создается ситуация успеха в творческой деятельности (Гонеев, 2007).
Анализ нормативных документов первой ступени общего среднего образования показал, что формирование эстетического воспитания личности не является одной из приоритетных задач образовательного процесса и, следовательно, в учебных программах неотведено достаточно времени на ее целенаправленное, системное развитие в различных видах учебной и внеучебной деятельности.
Анализ научной литературы показал, что определение понятия «творческая активность личности» зависит от методологических подходов к его изучению: процессуального, деятельностного, личностного, средового и др.
Существует ряд дискуссионных моментов, обусловленных как семантической неопределенностью самого понятия, так и многообразием исходных теоретико-методологических позиций относительно возрастной специфики, этапов, уровней, критериев, показателей и других параметров развития эстетического воспитания в различных видах деятельности. Такая многоплановость подходов затрудняет формирование единой точки зрения, приводит к неоднозначным и противоречивым выводам в вопросе категориального статуса данного понятия.
1 Багдасарова, С.К. Психология и педагогика: учеб. пособие для ср. спец. учеб. заведений / С. К. Багдасарова, С. Н. Самыгин, Л. Д. Столяренко. – М.: Ростов на Дону: МарТ, 2006. – 315 с
2 Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учебное пособие для подростков средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК и ФПК./ Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич.– Ростов-на-Дону: МарТ, 2008.  260с.
3 Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов./ Н.В. Бордовская., А.А. Реан.– СПб. «Академия», 2007.− 278с.
4 Воспитательная деятельность педагога: учеб.пособие / под общ. ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой.− М.: «Академия», 2007.  336с.
5 Вырезаем силуэты, Материалы для организации творческих занятий с младшими школьниками во внеурочное время, 1-4 класс, Петрушина С.В., 2006.− 165с.
6 Гатальская, Г.В. В школу – с радостью: практ. психология для учителя / Г. В. Гатальская, худож. В. И. Козлов. – Минск: Амалфея, 2014. – 240 с.
7 Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007. – 365с.
8 Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008.  412с.
9 Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: [учеб. пособие для вузов по спец. 050706 «Педагогика и психология»] / В. И. Загвязинский, Атаханов. – 5-е изд. испр. – М.: Академия, 2008. – 206 с.
10 История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: / Под ред. акад. РАО А.И.Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 2008. 287с.
11 Казанская, В. Г. Педагогическая психология: [учеб. пособие] / В. Г. Казанская. – СПб. и др.: Питер, 2005. – 365 с.
12 Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2009.− 312с.
13 Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. − 448с.
14 Климов, Е. А. Педагогический труд: психологические составляющие: [учеб. пособие] / Е. А. Климов; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – М.: Изд-во Моск. ун-та: Академия. 2004. – 239 с
15 Крысько, В. Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. и др.: Питер, 2006. – 319 с.
16 Латышина, Д.И. История педагогики: История образования и педагогической мысли: Учеб.пособие. М.: Гардарики, 2010. 219с.
17 Ломов, Б. Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии / Б. Ф. Ломов; ред. сост. и авт. коммент. В. А. Барабанщиков. – М.: Педагогика, 2011. – 286 с., ил.
18 Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: [учеб. пособие для высш. пед. инс. по спец. 031000- Педагогика и психология ] / Л. М. Митина. – М.: Академия, 2004. – 318 с.
19 Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2009. 368с.
20 Мудрик, А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / А.В. Мудрик / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007. −475с.
21 Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика. / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская.  М.: «Академия», 2004.− 224с.
22 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб.пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации. Пед.кадров/ Под ред. Е.С. Полат.- М.: Академия, 2002.− 417с.
23 Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.-метод. пос. / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. под ред. А.А. Орлова. − М.: Академия, 2007.341с.
24 Парамонова, Л.А. Детское творческое конструирование. – М.:Изд. Дом «Карапуз», 2012. – 240 с.
25 Педагогика: учеб. пособие для вузов // В.И. Сластенин, В.А. Исаев, А.И. Мищенко [и др.]  4-е издание. – М.: Школьная Пресса, 2014.− 354с.
26 Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2009.− 265с.
27 Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2007.  314с.
28 Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2008. – 485с.
29 Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В Петровский. – М.: Изд-во «Гном и Д», 2007. 117с.
30 Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для подростков педагогических вузов: В 2 кн. Кн.1.: Процесс воспитания./ И.П. Подласый − М., 2013. 265с.
31 Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во «Гном и Д», 2007. 117с.
32 Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студ. вузов: В 2 кн.: Кн.1.- М.: Владос, 2011.  415с.
33 Роботова, А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. [и др.] – М.: Академия, 2009. – 208 с.
34 Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том I / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2008.− 164с.
35 Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том II / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2008.  251с.
36 Русские дети: Основы народной педагогики. Иллюстрированная энциклопедия / Д.А. Баранов, О.Г. Баранова, Т.А. Зимина и др. − СПб.: Искусство-СПб, 2006. 566с.
37 Самыгин, С. И. Психология и педагогика: для студентов вузов / С. И. Самыгин, М. А. Гулиев, Р. Х. Ганиева. – Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 248 с.
38 Самыгин, С.И. Психология и педагогика: экзаменационные ответы: [для студентов вузов] / С. И. Самыгин, С. А. Сущенко, О. А. Колодницкая. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 361 с.
39 Свадковский, И.Ф. Введение в педагогику: курс лекций / И.Ф. Свадковский. − М.: Академия, 2005.  156с.
40 Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – М., 2007. – 314с.
41 Скакун, В.А. Методика преподавания специальных и общетехнических предметов (в схемах и таблицах): учеб. пособие / В.А. Скакун. − М.: «Академия», 2009.  128с.
42 Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2009.  265с.
43 Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. / под ред. В.А. Сластенина.− В 2-х ч.М.: ВЛАДОС, 2010. 210с.
44 Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология: [учебник для сред. проф. образ.] / Н. Ф. Талызина. – 4-е изд.; стер. – М.: Академия, 2012. – 287 с.
45 Фельдштейн, Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д. И. Фельдштейн. – М.: Междунар. пед. акад., 2011. – 366 с.
46 Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп./ И.Ф. Харламов. – М., 2008. − М.: «Академия», 2009.  128с.
47 Чавчавадзе, Н.З. Культура и ценности. / Н.З. Чавчавадзе – Тбилиси, 2013.  116с.
48 Щигельская, С.А. Освоение эстетических ценностей школьниками. Монография. М., 2007.− 254с.
49 Эстетическая культура школьника: Курс лекций для подростков педагогических вузов и учителей − М.: «Академия», 2009.  196с.
50 Якушева, С.Д. Формирование эстетической культуры подростков колледжа. Монография / С.Д. Якушева − М.: «Академия», 2009.  201с.