Социально-психологические факторы, сдерживающие девиантное поведение у подростков

Социально-психологические факторы, сдерживающие девиантное поведение у подростков
Психология
курсовая
27
2019
RUB 1500
1500р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Содержание

Введение 3
Глава I. Особенности девиантного поведения подростков 5
1.1. Характеристика подросткового возраста 5
1.2. Причины девиантного поведения подростков 8
Глава II. Коррекция девиантного поведения подростков 13
2.1. Социально-психологические факторы, сдерживающие девиантное поведение подростков 13
2.2. Формы работы с девиантными подростками 20
Заключение 24
Список использованной литературы 26

Введение

Подростковый период – важный этап взросления, определяющий дальнейшую судьбу человека. Подросток пытается осмыслить общественные ценности, поступки родителей, друзей, изучает самого себя. Поиск своего места в жизни напрямую связан с постепенным овладением правилами и нормами социальной жизни, развитием самосознания.
В современной научной литературе подчеркивается, что из-за нестабильной социальной ситуации в РФ, роста числа беспризорных и безнадзорных детей растет число подростков, находящихся в ситуации социального риска. Социальный риск позволяет представить характеристику определенных социальных групп людей, находящихся в трудной жизненной ситуации, которые подвержены отрицательным воздействиям ситуации из-за образа жизни, положения, внешних причин. Ситуация социального риска провоцирует возникновение девиантного поведения у подростков.
Подростки с девиантным поведением отличаются проявлением грубого нарушения дисциплины (воровством, бродяжничеством), самосознании (от переживаний вседозволенности до ущербности), трудностями в обучении, сложностями во взаимоотношениях, потребительством, поверхностностью чувств, привычкой жить по указке других. В отношениях со взрослыми у девиантных подростков проявляются переживания, обусловленные утратой собственной ценности, ненужностью .
Актуальность темы курсовой работы обусловлена необходимостью поиска социально-психологических факторов, которые сдерживают девиантное поведение подростков, помогают не утратить жизненные ориентиры.
Цель курсовой работы: описать социально-психологические факторы, сдерживающие девиантное поведение подростков.
Задачи курсовой работы:
Глава I. Особенности девиантного поведения подростков

1.1. Характеристика подросткового возраста
Подростковый возраст (11-17 лет) характеризуется бурными изменениями в анатомии и физиологии подростка. Он интенсивно растет, увеличивается масса тела, интенсивно растет скелет (быстрее, чем мышцы), развивается сердечно-сосудистая система, идет половое созревание. В ходе перестройки организма подростка может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, депрессия . Проявление эмоций в поведении подростков частично зависит от анатомо-физиологических и гормональных изменений. Гормоны стремительно выбрасываются в кровь, что является одним из признаков возбуждения центральной нервной системы. Эти изменения влекут за собой повышенную утомляемость, возбудимость, вспыльчивость, негативизм, задиристость подростков .
Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть и считаться взрослым, что проявляется во взглядах, оценках, в линии поведения, а также в отношениях со сверстниками и взрослыми. Психологи выделяют следующие проявления в развитии взрослости у подростка:
 социально-моральная взрослость, выражающаяся в наличии собственных суждений, оценок, взглядов, участие в заботе о близких, эмансипация от взрослых;
 взрослость в интеллектуальной деятельности, выраженная в желании самовоспитания и самообразования;
 взрослость в романтических отношениях со сверстниками противоположного пола: ухаживания, свидания, подарки;
 взрослость во внешнем облике и манере поведения, проявляющаяся в прямом подражании взрослым; выражается в заботе о сходстве своего внешнего облика с обликом взрослых. Демонстрация следования модным тенденциям, нередко демонстрация взрослости сопровождается употреблением ненормативной лексики, курением, алкоголизмом .
В содержании «чувства взрослости» можно выделить следующие переживания, испытываемые подростками:
 Ожидание равенства от общения с взрослыми.
 Потеря эмоционального контакта с родителями приводит к одиночеству.
 Неопределенность мира вызывает страх и тревогу.
 Несовершенный взрослый мир вызывает разочарование.
 По отношению к взрослым подросток становится критичным.
Общественно-полезная деятельность является для подростка той сферой, где он может реализовать свои возросшие возможности, стремление к самостоятельности, удовлетворив потребность в признании со стороны взрослых, «создает возможность реализации своей индивидуальности в общем деле, удовлетворяя стремление в процессе общения не брать, а давать» .
Подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Ведущим мотивом поведения подростка является стремление найти свое место среди сверстников. Оценки товарищей начинают приобретать большее значение, чем оценки учителей и взрослых. Подросток максимально подвержен влиянию группы, ее ценностей; у него возникает большое беспокойство, если подвергается опасности его популярность среди сверстников. В общении со сверстниками как деятельности происходит усвоение ребенком социальных норм, переоценка ценностей, удовлетворяется потребность в притязании на признание и стремление к самоутверждению.
Если подросток попадает в группу с достаточно высоким уровнем социального развития, это благотворно отражается на развитии его личности. При неудовлетворенности внутригрупповыми отношениями он ищет себе
Список использованной литературы

1) Денисов А.Ю., Ильин В.К. Подростковые девиации: причины и коррекция [Текст] / А.Ю. Денисов. – М.: Терра, 2015. – 388 с.
2) Жигинас Н.В. Формирование агрессивного поведения девиантных подростков в проблемном социуме [Текст] / Н.В. Жиганас // Ped.Rev. – 2015. – №4 (10). – С.55-61.
3) Ильинская В.И. Кризис в подростковом возрасте [Текст] / В.И. Ильинская. – Красноярск: Академия-Нова, 2013. – 423 с.
4) Карпушина Л.В. Психология ценностей российской молодежи [Текст] / Л.В. Карпушина. – Самара: Изд-во СНЦ РАН, 2009. – 252 с.
5) Ловпаче Ф.Г., Мамышева З.З. Особенности эмоциональной сферы подростков с девиантным поведением [Текст] / Ф.Г. Ловпаче // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2015. – №4. – С. 100-106.
6) Мицык Т.А. Девиантное поведение подростков как следствие неблагополучного взросления [Текст] / Т.А. Мицык // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2016. – №2. – С. 125-139.
7) Михайлова М.Ю. Психология и педагогика подросткового поведения [Текст] / М.Ю. Михайлова. – М.: Пресс-бук, 2014. – 254 с.
8) Мурадова В.И. Агрессивное поведение современных подростков [Текст] / В.И. Мурадова // Молодой ученый. – 2016. – №15. – С. 413-416.
9) Николаев П.Б. Подростковые девиации [Текст] / П.Б. Николаев. – М.: Пресс-бук, 2017. – 254 с.
10) Павленок П.Д. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения [Текст] / П.Д. Павленок. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 185 с.
11) Платонова Н.М. Инновации в социальной работе [Текст] / Н. М. Платонова, М. Ю. Платонов. – М.: Академия, 2011. – 256 с.
12) Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности [Текст] / А.А. Реан // Психологический журнал. – 1996. – №5. – С. 3-18.
13) Реан А.А. Психология подростка [Текст] / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-евро-знак, 2003. – 324 с.
14) Социальная адаптация детей в современном мире. Проблемы, тенденции, перспективы [Текст] / под ред. Т. Прохоровой. – М.: Изд-во Сорокина Р.В., 2015. – 192 с.
15) Суздалева А.М. Особенности стратегий школьников в межличностных конфликтах в подростковом возрасте [Текст] / А.М. Суздалева // Философия, вера, духовность: Монография. Кн. 26. – Воронеж: ВГПУ, 2011. – C. 103-114.
16) Трофимова Н.Б., Чащина Г.Д. Девиантное поведение личности: причины и последствия [Текст] / Н.Б. Трофимова. – М.: АСТ, 2016. – 398 с.
17) Шилякова А.Ю. Подростковый алкоголизм [Текст] / А.Ю. Шилякова // Гуманитарные исследования. – 2013. – №3. – С. 12-22.
18) Циткилов П.Я. Технология социальной работы: учебное пособие; Рекомендовано УМО [Текст] / П. Я. Циткилов. – М.: Дашков и К: Наука-Спектр, 2015. – 448 с.
19) Яковлева М.Ю. Психология детства и юношества [Текст] / М.Ю. Яковлева. – М.: РГГУ, 2013. – 322 с.