В современном обществе проблема межнациональных отношений и особенностей восприятия своей нации является одной из наиболее актуальных. Понимание данных феноменов и изучение специфики их психологического оформления должно отразить одну из главных задач современных психологических исследований. В свою очередь ценностные ориентации составляют ядро национальной культуры и менталитета, поэтому их изучение дает значительную информацию относительно базовых особенностей и динамики развития культуры [3].
Рассмотрение роли ценностных ориентаций в социально-психологическом пространстве юношества имеет особое значение для гуманитарных наук потому, что именно в юношеском возрасте человек наиболее чувствителен к новейшим социальным тенденциям, поэтому ценностные ориентации молодежи являются индикаторами процессов социально-психологических изменений [1].
Несмотря на то, что научные дефиниции «ценностей» для многих исследователей идентичны, будь то идеи, установки или принципы жизни, остается открытым вопрос структуры и уровней проявления ценностей современных студентов.
Так, в психологии сформировалась традиция рассмотрения ценностных ориентаций как составляющей направленности личности, ушедшей от трудов С. Л. Рубинштейна и О. М. Леонтьева, и была продолжена в работах Б. Г. Ананьева, Д. Н. Узнадзе, Л. И. Божович, Б.Д. Парыгина, А.И. Донцова, Л. И. Анциферовой, В.С. Мухиной, А.А. Бодалева, Г.Г. Дилигенского, В. Г. Алексеевой и многих других исследователей [2; 4].

Проблема формирования ценностей молодого человека является одной из самых актуальных в условиях развития государства. Настоящее общество ориентируется на воспитание творческой, инициативной личности, которая имеет активную жизненную и гражданскую позицию. Концепция национального воспитания главной целью развития сквозной системы воспитания молодого поколения определяет наполнение его «гуманитарным смыслом, который согласуется с лучшими достижениями цивилизации, ориентирован на социализацию, непосредственное развитие человека и отвечает потребностям его самореализации и актуальной задачей возрождения национальной культуры, становления Государства» [11].
Анализ проблемы формирования ценностей студентов целесообразно проводить в контексте концептуальных основ педагогической науки, предложенных В.Сухомлинским: «Современные ценности – актуальная идеологическая, идейная проблема, проблема формирования мировоззрения, выступает интегративной основой деятельности, как отдельного индивида, так и любой малой или большой социальной группы, коллектива, нации, в конце концов, всего человечества» [2, с. 106].
Итак, для того, чтобы определить наиболее эффективные психолого-педагогические подходы к формированию ценностей студентов, выясним, в чем заключается сущность понятия «ценности» в целом; что такое гуманистические ценности; какие особенности психолого-педагогического механизма становления ценностей личности; каковы методические пути формирования гуманистических ценностей молодежи.

1. Архангельский В., Кучмаева О. Личность, семья, общество: взаимодействие в современных условиях // Социологические исследования. - 2011. - №2. – 366с.
2. Водяха С.А. Психологическое благополучне учащихся/ С.А.Водяха / Психологическое благополучие личности в современном образовательном пространстве. Сб.статей.- Екатеренбург: Урал.гос.ун-т, 2013.- 5-11
3. Гончар С. Н. Субъективное благополучие как условие формирования позитивного подхода к разрешению проблем современной молодежи / С. Н. Гончар // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 5-7
4. Елисеева О.А. Субъективное благополучие подростков в образовательных средах с разным уровнем психологической безопасности: автореф. дисс. канд. психол. наук-/ О.А.Елисеева. – Москва, 2012.- 23с.
5. Каретная Е.А. Политическая активность молодежи как условие социально-политических трансформаций//Актуальные проблемы политики: сб. науч. тр. / отв. за вып. Л. И. Кормич. – Омск, 2012.– 362с.
6. Кессиди Ф. Глобализация и культурная идентичность // Вопросы философии. – 2013. – №1. – 380с.
7. Киселев Г. Постмодерны: христианство // Вопросы философии. – 2011. – №12. – 215с.
8. Конт О. Общий обзор позитивизма / Пер. с фр. И. Шапиро. - Изд. 2-е. - М.: ЛИБРОКОМ, 2011. - 296 с.
9. Косов В. Динамика качества жизни в субъектах Российской Федерации и направленность социальной политики//Мир России, 2015. - №2. – 212с.
10. Котельников А.А. Интернет-СМИ КНР как фактор формирования общественного мнения в Забайкальском крае: дисс. к. полит. н.: спец. 23.00.02 «Политические институты, процессы и технологи». – Чита, 2011. – 170 с.
11. Кувалдин В. Глобализация и рождение мегаобщества // Практическая философия. – 2011. – №2. – 323с.
12. Макарчук Н. А. Личностная саморегуляция подростков / Н. А. Макарчук: [монография]. - К.: Феникс, 2014. - 448 с.
13. Мильчин И. Культура как фактор американского глобального влияния / И.Мильчин // Философские науки. – 2011. – №3. – 351с.
14. Многоликая глобализация. Культурное разнообразие в современном мире / [ред. Л.Бергер, С.Хантингтон; пер. В.В. Сапова]. – М.: Аспект–Пресс, 2014. – 379 с.
15. Национально-патриотическое воспитание – государственный приоритет национальной безопасности; [редкол.: Жданов И. А., гол. ред. коллег, Беляева И. И., Митрофанский С.В. и др.]. – К., 2015. – 200 с.
16. Панарин А. Двуполушарная система мира: переосмысление дихотомии «Восток–Запад» // Глобальное сообщество: новая система координат (подходы к проблеме). – СПБ.: Алетейя, 2010. – 314 с.
17. Панина Н. В. Избранные труды по социологии: в 3 т. – Т. 3: Социология политики, национальных отношений, общественного мнения и социальная психиатрия/ Панина Н.; сост., ред. Е. Головаха. – К.: Ин-т социологии НАНУ, 2012.
18. Садовничий В. Знания и мудрость в глобализирующемся мире // Вопросы философии. – 2014. – №2. – 251с.
19. Усова Н.В. Социально-психологические факторы субъективного благополучия личности в условиях миграции [Электронный ресурс]. / Н.В.Усова// Психология, социология и педагогика. – Сентябрь 2012. - № 9 URL: http://psychology.snauka.ru/2012/09/1022
20. Участие молодежи в общественной жизни: опыт, возможности, барьеры. – К., 2012, - 112с.
21. Фанталова Е. Б. Ценности и внутренние конфликты: теория, методология, диагностика / Е.Б.Фанталова – LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH&Co.KG, 2012. – 192 с.
22. Флер А. Культура // Культурология. ХХ век. Энциклопедия / Гл. ред., сост. и авт. проекта С.Я. Левит. – СПб.: Универ. кн., 2009. – Т.1. – 338с.
23. Франк С. Духовные основы общества. – М.: Республика, 2012. – 511 с.
24. Хюбнер К. Нация: от забвения к возрождению / Курт Хюбнер; [пер. с нем. А.Ю. Антоновского] – М.: Канон+, 2011. – 400 с.
25. Шамионов Р.М. Социальная активность и субъективное благополучие личности / Р.М.Шамионов//Личность и бытие: субъектный подход: Материалы 5 Всерос. науч.-практ.конф. Краснодар, 2010. - С.61- 64.
26. Юферева Т.И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков // Вопросы психологии. – 2010. – 490с.
27. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. – М.: Наука. 2012. – 105с.
28. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – М.: Наука, 2012. – 248 с.