Восприятие как познавательный процесс

Восприятие как познавательный процесс
Психология
курсовая
26
2018
RUB 1575
1575р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Введение 3
Глава 1. Феномен восприятия в психологии 5
1.1 Восприятие как психологический процесс 5
1.2 Восприятие как условие существования человека: исторический аспект понятия 8
Выводы по 1 главе 14
Глава 2. Особенности исследования восприятия 15
2.1 Особенности восприятия и его критерии 15
2.2 Методы исследования восприятия 18
Выводы по 2 главе 22
Заключение 23
Список литературы 24

Восприятие, или предчувствие есть психический процесс отражения действующих в данное время на органы чувств предметов или явлений материального ¬мира, включающий в себя осмысление их на основе предшествующего опыта.
Актуальность данной работы заключается в том, что усвоение человеком специальных психофизических и психических действия невозможно без восприятия - одного из познавательных процессов человека. На основе обучения при благоприятных условиях и достаточном уровне умственного развития возникают предпосылки к теоретическому сознанию и мышлению.
Необходимо также упомянуть о том, что важным аспектом процесса восприятия является формирование образа действительности, без которого не развертывается человеческая деятельность во всей сложности своей представленности как особый тип активности. Происходит реализация психофизиологических и психологических свойств и способностей человека в объективном выстраивании отношений человека к действительности и в формировании образа, осуществляемого в социальном движении (как особом типе движения материи) и как социальное движение, формируемого в деятельности и как деятельность конкретного человека, но и непосредственно как носителя социального движения.
В современной отечественной и зарубежной научной и философской литературе существует достаточно много работ, посвященных проблемам восприятия.
По мнению А.Н Леонтьева восприятие содержит в себе работу многих уровней - от нейронного уровня до психологического. С.Л. Рубинштейн исследовал восприятие с точки зрения обобщенности и направленности личности В работах Л.С.Выготского, А.В.Запорожца, Л.А.Венгера, В.П.Зинченко, Б.Ф.Ломова представлен подход к восприятию как деятельности, включающей в себя основную специфику человеческой психики - активность и пристрастность.
В психологии восприятие определяют так: «Восприятие – процесс познания сложных вещей и явлений, существующих в мире, их представление в сознании человека в виде образов. Образ восприятия представляет собой совокупность ощущений, которые получает человек при восприятии того или иного целостного предмета или явления» [4, с. 36].
Восприятие - это отражение предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном их воздействии на органы чувств.
Другими словами, восприятие есть не что иное, как процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств.
Осознание и постижение того, что человек видит, слышит и чувствует тесно связано с процессом восприятия. Поэтому оно является первой ступенью всех мыслительных процессов.
Согласно психологу Дж. Брунеру, восприятие – это процесс категоризации, в ходе которого организм осуществляет логический вывод, относя сигналы к определенной категории. В качестве примера можно представить определённое сочетание признаков темпа и лада музыкального произведения, на основе которых можно определить конкретное настроение произведения.
Восприятие, таким образом, выступает как осмысленный (включающий принятие решения) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений, получаемых от целостных предметов или сложных, воспринимаемых как целое явлений. Этот синтез выступает в виде образа данного предмета или явления, который складывается в ходе активного их отражения [13].
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Высшая школа, - М., 2015.- 319 с.
2. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - М.: Просвещение, 2013. – 288 с.
3. Бабочкин П. И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе : монография / П. И. Бабочкин. – М. : Социум, 2013. – С. 44-59.
4. Барабанщиков В. А. Контуры онтологической концепции восприятия / В. А. Барабанщиков // Психология : журн. Высшей школы экономики. — 2013. — Т. 4, № 3. — С. 4—26.
5. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. – М.: Энциклопедист-Максимум, Мiръ, 2016. – 250 с.
6. Большой психологический словарь / Сост. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – М.: Олма-пресс, 2014. – 672 с.
7. Вайнштейн Л. А., Поликарпов В. А., Фурманов И. А. Общая психология; Современная школа - Москва, 2013. - 512 c.
8. Выготский Л. С. Кризис семи лет // Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия / сост. Дубровина И. В., Прихожан А. М., Зацепин В. В. – М., 2015. С. 62‒67.
9. Гамезо М.В. и др. Возрастная и педагогическая психология. М., 2013.
10. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. - М.: Юрайт, 2013. - 479 c.
11. Давыдов В. В. Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка // Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия / сост. Дубровина И. В., Прихожан А. М., Зацепин В. В.– М., 2015. С. 91‒94.
12. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / О.Б. Дарвиш; Под ред. В.Е. Клочко. - М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. - 264 c.
13. Дубровина И.В. Младший школьный возраст / Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Психология развития Ред. А.Л. Венгер / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2016. – С. 123-124.
14. Ермолаева М. В. Психология развития : Метод. пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения. - 2 - е изд. - Воронеж : НПО «МОДЭК», 2013. - 376 с.
15. Журавлева Т. Л. Возрастная психология. ‒ СПб., 2013. С. 139‒157.
16. Микешина Л.А. Категоризация как всеобщая процедура познавательной деятельности // Философия науки: учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2013. С. 99.
17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество, Изд. М. ACADEMA, 2014.
18. Немов Р.С. Психология в 3-х томах. Общие основы психологии Гриф МО РФ: 2013.
19. Палагина Н. Н. Психология развития и возрастная психология : Учеб. пособие для вузов. - М. : Московский психолого - социальный институт, 2014. - 288 с.
20. Психология личности. В 2 томах. Том 2; Бахрах-М - Москва, 2013. - 544 c.
21. Реан А. А. Психология личности; Питер - Москва, 2013. - 288 c.
22. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. ‒ М., 2013. С. 301‒324.
23. Утлик Э. П. Психология личности; Академия - Москва, 2013. - 621 c.
24. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. - М. : Гардарики, 2015. - 349 с.
25. Ялом И.Д. Дар психотерапии / И.Д. Ялом; Пер. с англ. Ф. Прокофьев. - М.: Эксмо, 2013. - 352 c.