Возрастно-психологическое консультирование по проблемам дошкольников с ослабленным нервно психическим здоровьем

Возрастно-психологическое консультирование по проблемам дошкольников с ослабленным нервно психическим здоровьем
Психология
курсовая
40
2018
RUB 1575
1575р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Введение……………………………………………………………………..3
Глава 1: Возрастно-психологическое консультирование
как объект исследования в отечественной и зарубежной психологии….5
1.1. Особенности возрастно-психологического развития
личности ребенка …………………………..................................................5
1.2.Психическое развитие детей дошкольного возраста…........................7
Глава 2: Эмпирическое исследование особенностей общения
дошкольников с ослабленным нервно-психическим здоровьем
в сюжетно-ролевой игре..............................................................................13
2.1. Организация и методы исследования………………………………..13
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………...13
2.3. Методические рекомендации по проведении
психологического консультирования дошкольников
с ослабленным нервно-психическим здоровьем.......................................19
Заключение…………………………………………………………………28
Список литературы………………………………………………………...29
Приложения...................................................................................................32
Актуальность исследования. Современный человек непосредственно включен в окружающую среду, оказывает влияние на нее, но, по сути, продолжает оставаться биологическим существом, которое зависит от биологических законов. Изучение физических особенностей человека в различные возрастные периоды с учетом гендерных аспектов, по-прежнему является актуальной проблемой в психологии.
Возрастно-половые особенности человека изучаются также в социологии, этнографии и других науках. Но именно психология исследует содержание и структуру тех психических свойств и психологических особенностей индивида, которые позволяют ему занимать свое место в общественных отношениях.
Психологические возрастно-половые особенности человека следует рассматривать в аспекте правильного и эффективного психологического консультирования, направленного на решение основных личностных проблем.
Надо отметить, что увеличение интереса к проблеме, рост числа публикаций по теме, все же оставляют многие вопросы открытыми. В исследованиях преобладают социальные и биологические подходы к проблематике, а многие психологические аспекты консультирования детей, в частности дошкольников, не рассматриваются.
Целью курсовой работы является выявление наиболее характерных закономерностей возрастно-психологического консультирования дошкольников с ослабленным нервно-психическим здоровьем.
К основным задачам исследования можно отнести:
1. выявление основных особенностей возрастно-половой структуры личности;
Становление и развитие общественно значимых психических качеств, способностей, черт характера составляют процесс социализации индивида, его включения в социальные отношения. Соответствующие психологические качества формируются в каждый возрастной период в соответствии с гендерными различиями. От правильного их формирования зависит полноценное существование индивида в социуме.
Психологические сопоставления различных периодов развития человека показывают, что нормативные психические свойства преходящи и со временем как бы растворяемы в своих индивидуально-изменчивых вариациях. В решающие периоды своего развития человек может сформировать в себе такие качества, как высокая социальная необходимость, творческая инициатива, ответственность за результаты своего труда и другие.
Таким образом, индивидуально-возрастные личные качества, исчезая и появляясь в общественных, национальных и других стереотипах поведения, есть своего рода резерв развития их носителей – социальных индивидов [10, с. 133].
В психологии исследуются объективные закономерности жизни человека как личности в ее разнообразных проявлениях.
Психическое здоровье личности определяется как устойчивое состояние организма, позволяющее человеку осознанно учитывать свои физические и психические возможности, адекватно оценивать окружающие социальные условия, осуществлять свои индивидуальные и коллективные нужды на основе нормального функционирования психофизической системы.
Составляющими психической устойчивости являются:
1. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000. — 151 с.
2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. - М., 2011г. -237 с.
3. Барабанщиков В.А. Измерения, процедуры и оборудование в экспериментально-психологических исследованиях. - М.:МГППУ. «Институт психологии РАН». 2013. - 206 с.
4. Булатова О. В. Требования к составлению психокоррекционных программ //Вестник Югорского государственного университета .№ 1 (32) / 2014. - С. 18-23.
5. Бутов В.И. Демография.-М., изд-во МарТ, 2003. - 592 с.
6. Выготский Л.С. Проблема возраста. - М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, - 2015г.
7. Гальперин П. Я. Введение в психологию: Учеб. пособие. – М: КДУ: МПСИ, 2005. – 327 с.
8. Дружинин В.Н. Психология общих способностей.- СПб., 2015 г.- 302 с.
9. Малкина-Пых И.Г. Психодиагностика. - М.: Эксмо, 2013г. - 1024 с.
10. Капустин С.А. Общий психологический практикум. / С.А. Капустин.- 2018 г.-1001 с.
11. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. – Изд-во: Эксмо, 2013г. – 556 с.
12. Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология: Учебник для бакалавров / Т.В. Корнилова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 639 c.
13. Коновалова М.Д. Экспериментальная психология: учебное пособие. – М: Высшее образование, 2014г. – 188 с.
14. Немов Р.С. Психология /Р.С. Немов .- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.- 2015г.
15. Никандров В.В. Экспериментальная психология.- Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Речь», 2017г. – 557 с.
16. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. 2-е изд.- СПб., 2014 г.-272с.
17. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. Крылова А.А, С.А.Маничева, - СПб.: Питер, 2013г. - 108 с.
18. Романова Е.С. Психодиагностика.- 3-е изд., доп.- М., КНОРУС, 2015 г. - 336с.
19. Руденко А.М. Психологический практикум.- 2-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2015г.-492с.
20. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2013. – 720 с.
21. Современная психодиагностика России. Преодоление кризиса: сборник материалов III Всероссийской конференции: в 2 т. / редколлегия: Н.А. Батурин (отв. ред.) и др. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. Т.1. – 380 с.
22. Роберт Солсо, Кимберли Маклин. Экспериментальная психология. – СПб.: Издательство «Прайм-Еврознак», 2015г. – 580 с.
23. Томэ X., Кэхеле X. Современный психоанализ. - М.: Прогресс-Литера, 2014г. - 776 с.
24. Тютюник В.И. Основы психологических исследований: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 – «Психология». – М.: УМК «Психология», 2012г. – 210 с.
25. Хомская Е.Д. Нейропсихология. - СПб.: Санкт-Петербург, 2015г.- 496с
26. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. – М.: Логос, 2013г. – 320 с.
27. Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы [Электронный ресурс] / Под ред. В.А. Барабанщикова. – М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система: http://www.knigafund.ru/