Формирование готовности педагогов дошкольной образовательной организации к использованию современных информационных технологий

Формирование готовности педагогов дошкольной образовательной организации к использованию современных информационных технологий
Педагогика
магистерская диссертация
119
2018
RUB 4200
4200р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1.1 Теоретические аспекты проблемы использования информационно-коммуникационных технологий в дошкольной образовательной организации
1.2 Сущность и содержание процесса формирования готовности педагогов дошкольной образовательной организации к использованию информационно-коммуникационных технологий
1.3 Анализ современной практики использования педагогами информационно- коммуникационных технологий в деятельности дошкольных образовательных организаций
1.4 Теоретическое обоснование модели формирования готовности педагогов дошкольной образовательной организации к использованию информационно- коммуникационных технологий
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
2.1 Диагностика уровня готовности педагогов к использованию информационно- коммуникационных технологий в дошкольной образовательной организации
2.2 Внедрение модели формирования готовности педагогов к использованию информационно- коммуникационных технологий в практику работы дошкольной образовательной организации
2.3 Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы по формированию готовности педагогов дошкольной образовательной организации к использованию информационно- коммуникационных технологий
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ


Актуальность. Федеральная целевая программа развития образования на 2016–2020 гг. и другие правительственные документы по вопросам образования определяют ряд стратегических и первоочередных задач, направленных на обеспечение высокого качества образования, в том числе и дошкольного. Важным фактором в обозначенном направлении является высокий уровень компетентности педагогов при включении информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в образовательный процесс.
Постоянное обновление содержания, технологий образования обуславливает необходимость готовности педагога к оптимальному выбору из существующего многообразия способов и содержания организации дошкольного образования, построения предметно-развивающей среды в дошкольной организации, методов взаимодействия между субъектами педагогического процесса, что обеспечивает реализацию образовательного стандарта и определяет качество получаемых образовательных результатов. Это, в свою очередь, предъявляет требования к профессиональной деятельности педагогов, в том числе в аспекте необходимости формирования у них ИКТ-компетенций, необходимых и достаточных для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми дошкольного возраста.
В настоящее время в системе дошкольного образования сложилась такая проблемная ситуация, при которой используемые в массовой практике методы работы с детьми, а также формы организации образовательного процесса не соответствуют задаче создания условий для максимального раскрытия индивидуального и возрастного потенциала каждого ребенка. На решение обозначенной проблемы направлено внедрение в образовательный процесс дошкольной организации инновационных форм и методов организации образовательной деятельности, среди которых особое место занимают информационно-коммуникативные технологии, ориентированные как на решение актуальных задач воспитания, обучения и развития дошкольников, оптимизацию взаимодействия всех участников образовательного процесса, так и на совершенствование планирования и управления образовательным процессом в дошкольной организации.
Современные модернизационные процессы в образовании характеризуются расширением сфер использования информационных ресурсов, информационно ориентированной технологизацией как профессиональной деятельности педагогов, так и образовательного процесса в целом. Обозначенные тенденции обусловлены и целями обучения, поставленными ФГОС на современном этапе: компетентностный и деятельностный подход в образовании; широкое использование активных и интерактивных форм образовательной деятельности; создание адекватных новым подходам оценочных систем и т.д. [88]. Соответственно, актуализируется на сегодня необходимость поиска средств и способов, ориентированных на расширение компетенции педагога в профессиональной деятельности.
Достижение нового качества образования, которое отвечает новым социально-экономическим условиям России и ключевым направлениям её развития, выступает основной целью модернизации российского образования. В обозначенном контексте обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами, характеризующимися новым уровнем профессионального и личностного развития, инновационным мышлением, новыми педагогическими умениями и компетенциями – одно из условий достижения поставленной цели [2]. В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Информационно-коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. Система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Все шире проявляется роль информационных технологий не только в системе школьного, но и дошкольного образования [14].
1. Алиева JI.B. Моделирование научный метод познания современных реалий воспитания / Л.В. Алиева // Современные модели воспитания в условиях диверсификации образовательного пространства: Тезисы участников и программа Летней научной школы. – Тверь, 2015. – 166 с.
2. Андреев А.А. Средства новых информационных технологий в образовании: систематизация и тенденции развития / А.А. Андреев. – М.: ВУ, 2015. – 190 с.
3. Аннотированный каталог интернет-ресурсов для воспитателя дошкольного образовательного учреждения / Сост. Е. В. Соломина, преподаватель литературы, высшая квалификационная категория. – Каменск-Уральский педагогический колледж, 2008. – 27 с.
4. Арсёнова М. А., Небаронова Н. Б. Особенности развития инновационного потенциала педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения / М. А. Арсенова, Н. Б. Небаронова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2646–2650.
5. Атемаскина Ю. В., Богославец Л. Г. Современные педагогические технологии в ДОУ: учебно-методическое пособие / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богославец. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2012. – 112 с.
6. Атмаева Е. В. Профессионализация педагогов ОУ на современном этапе: из опыта работы / Е. В. Атмаева // Пермский педагогический журнал. – 2014. – № 5. – С. 27-30.
7. Бабаева Т. И. Программа «Детство»/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова. – СПб: Детство-пресс, 2015. – 330 с.
8. Баландин Д. Л. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании / Д. Л. Баландин, И. И. Комарова, Т. С. Комарова. — М.: МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2008. – 156 с.
9. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П. Беспалько. – Москва – Воронеж, Изд-во Моск. псих.-пед. ин-та; Изд-во: НПО «Модэк», 2014.- 230 с.
10. Болгова И.В. Использование информационно-коммуникационных технологий в системе деятельности ДОУ / И.В. Болгова, Н.Е. Мелентьева, И.В. Яцуха [и др.] // Инновационные технологии в науке и образовании : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 19 июня 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. – № 2 (6). – С. 104-108.
11. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. – Ростов-на-Дону, 2014. – 160 с.
12. Бородина Н.А. Социально-философский анализ информатизации образования / Н.А. Бородина. – автореф. дис. на соискание ученой степени к.филос.н. – Ростов-на-Дону: Донской государственный технический университет, 2012 – 28 с.
13. Бурлакова О.В. Дети и компьютер: вред и польза умной машины / О.В. Бурлакова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс], режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/562838/ (дата обращения: 25.10.2017)
14. Буч О. В. Стратегия региональной информатизации образования / О.В. Буч // Информатика-2014: Материалы научно-практической конференции. – Мурманск: Изд-во Городского методического центра информационных технологий. 2014. – 210 с.
15. Васильева Е.А. Роль педагога в формировании информационного пространства дошкольника / Е.А. Васильева // Управление дошкольным образовательным учреждением. – №9. – 2013. – 270 с.
16. Виноградов Е.В. Информационная поддержка воспитательного процесса образовательного учреждения: автореф. к-та пед. наук / Е.В. Виноградов. – Кострома 2014. – 20 с.
17. Виноградова Н.А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей / Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова // М.: Айрис-пресс, 2008. — 208 с.
18. Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании: Аналитический обзор / Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. – М.: ЮНЕСКО. 2011. – 174 с.
19. Волокитин К.П., Хабин В.В. Современные информационные технологии в управлении качеством образования / К.П. Волокитин, В.В. Хабин // Информатика и образование. – 2014. – № 8. – С. 12-19.
20. Вострухина Т.Н. Методическое сопровождение роста профессиональной компетентности педагогов в дошкольном образовательном учреждении / Т.Н. Вострухина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rusnauka.com/4_SND_2013/Pedagogica/3_127044.doc.htm
21. Ганин Е.А. Педагогические условия использования современных информационных и коммуникационных технологий для самообразования будущих учителей / Е.А. Ганин // Информационные технологии в образо- вании: материалы международной конференции, Москва, 16-20 ноября 2003 года. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ito.edu.ru/2003/VII/VII-0-1673.html
22. Гончарова Н.А. Информационно-коммуникационные технологии как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя.: дис. ... кандидата педагогических наук / Н.А. Гончарова. – Орел, 2008.– 214 с.
23. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду / Ю. Горвиц, Л. Поздняк // Дошкольное воспитание. – 2013. – № 5. – С. 14-19.
24. Горвиц, Ю. М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. / Ю. М. Горвиц, А. А. Чайнова, Н. Н. Поддъяков. – М.: Линка-пресс, 2013. – 328 с.
25. Грибунова О. А., Работнова О. В., Панина Н. М. Родительско-педагогическая конференция "Как подготовить ребенка к жизни в информационном обществе. Ориентация в информационном потоке / О. А. Грибунова, О. В. Работнова, Н.М. Панина // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс], режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/503866/ (дата обращения: 25.10.2017)
26. Гуськова С.А. Компьютер в детском саду: компьютерные развивающие игры в помощь логопеду / С.А. Гуськова. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/310907/ (дата обращения: 25.10.2017)
27. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и непосредственность / А.Н. Дасхин // Педагогика. – 2013. – № 4. – 21-26.
28. Денисова А. Б., Селезнева Г. А. Внедрение ИКТ в различные виды музыкальной деятельности с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС / А.Б. Денисова, Г.А. Селезнева // Молодой ученый. – 2017. – №24. – С. 352-354.
29. Долгова В. И. Инновационные психолого-педагогические технологии в дошкольном образовании / В.И. Долгова, Г. Ю. Гольева, Н. В. Крыжановская. – М.: Издательство Перо, 2015. – 192 с.
30. Дорохин А.В. Интернет как инновационная технология социального управления // Первая международная конференция «Социология инноватики: теория и практика». М.: РГИИС, 2013. – 166 с.
31. Дошкольное образование. Словарь терминов/ Сост. Виноградова Н. А. и др. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: fernhowells.vacau.com/doshkolnoe_obrazovanie_slovar_terminov_miklyaeva
32. Дробышев Ю.А., Ерлыченко С.Н. Возможности использования новых информационных технологий при обучении младших школьников решению логических задач / Ю.А. Дробышев, С.Н. Ерлыченко // Информационные технологии в образовании. – М.: МИФИ, 2013. – С. 26-27
33. Дробышева Н.Н. Компьютер и дошкольник / Н.Н. Дробышева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс], режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/314679/ (дата обращения: 25.10.2017)
34. Дружинин В. И. Методическая работа в образовательном учреждении / В. И. Дружинин. – Курган: ИРОСТ, 2011. – 138с.
35. Дыбиной О.В. Компетентностно-ориентированный подход в образовании детей дошкольного возраста: сб. научно-методич. работ / О.В. Дыбиной. – Тольятти: ТГУ, 2008. – 248 с.
36. Евдокимова В.Е. Использование цифровых образовательных ресурсов в формировании представлений об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста / В.Е. Евдокимова // Интернет-журнал «Мир науки». – 2017. – Том 5. – №6 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/74PDMN617.pdf (дата обращения: 07.02.2018).
37. Евдокимова В.Е. Создание цифрового образовательного ресурса Календарь природы» для детей дошкольного возраста с помощью ИКТ / В. Е. Евдокимова // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 4. – С. 97–106.
38. Есина Н. М. Использование информационных технологий в дошкольном образовании / Н.М. Есина / Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/550734/ (дата обращения: 25.10.2017)
39. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. – М.: Академия, 2017. – 192 с.
40. Информатизация дошкольного образования [Электронный ресурс], режим доступа: http://doshkolnik.ru/ikt-deti/8959-ikt-doshkolnik.html (дата обращения: 25.10.2017)
41. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. Г. Захарова. — 6-е изд.,стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 192 с.
42. Использование информационных технологий в дошкольном образовании [Электронный ресурс], режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/ispolzovanie-informacionyh-tehnologii.html (дата обращения: 25.10.2017).
43. Использование информационных технологий в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие / Сост. М.Н. Солоневичева. – СПб: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий» , 2008. – 88 с.
44. Кадола Е.В. Педагогическое моделирование творческого общения педагога и детей старшего дошкольного возраста / Е.В. КАдола // Омский научный вестник. 2011. – № 1 (95). – С. 111-113.
45. Калинова О. А. Использование средств ИКТ при взаимодействии педагогов и родителей / О.А. Калинова // Молодой ученый. – 2017. – №15.2. – С. 82-84.
46. Карпова С. И. Педагогические условия организации методического сопровождения педагогов-воспитателей дошкольной организации по введению и реализации ФГОС дошкольного образования / С. И. Карпова // Наука и мир. – 2015. – №8 (24). – С.48-52.
47. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 448 с.
48. Кокшарова С. Л. Проблемы и затруднения использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной работе дошкольной образовательной организации / С.Л. Кокшарова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 7. – С. 53–63. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/970012.htm (дата обращения: 12.12.2017)
49. Комарова Т.С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании / Т. С. Комарова – М.: Мозаика-синтез, 2014 г. – 133 с.
50. Коновалова Н. В. Применение ИКТ в дошкольном образовании / Н.В. Коновалова // Молодой ученый. — 2016. — №1. — С. 721-724.
51. Кузнецов Г.И. Педагогика: учебное пособие / Г.И. Кузнецов. 
СПб: Нестор-История, 2014.  176с.
52. Леоненко О.Б. Использование мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении / О.Б. Леоненко// Справочник старшего воспитателя. – 2013. – №4. – С. 4-9.
53. Марич Е.М. Внедрение новых форм организации воспитательно-образовательного процесса с применением информационно-коммуникационных технологий в дошкольных организациях: методические рекомендации / Е. М. Марич.  М.: Интелин, 2014. 131 с.
54. Мухина Ю. Р. Соотношение понятий «информационные технологии» и «современные информационные технологии» в обучении / Ю.Р. Мухина // Молодой ученый. – 2009. – №11. – С. 295-298.
55. Нагорнова А.Ю., Гурылева Л.В. Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации / А.Ю. Нагорная, Л.В. Гурылева // Материалы 2-й научно-практической конференции (заочной) с международным участием: 18-19 мая 2011г. – ФГБОУ ВПО УлГПУ им. И. Н. Ульянова. – Ульяновск: УлГУ, 2011. –606 с.
56. Никифорова О. Ю. Модель методического сопровождения проектной деятельности педагогов дошкольного образования / О. Ю. Никифорова, И. Р. Гайнуллина // Научные исследования: от теории к практике : материалы IX Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 10 июля 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. – № 3 (9). – С. 114–117.
57. Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника / С.Л. Новоселова. – М.: Новая школа, 2013. – 145 с.
58. Новые информационные технологии в дошкольном образовании / под ред. Ю.М. Горвица. – М.: Линка Пресс, 2014. – 144 с.
59. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. Пособие для студентов ./ под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2013. – 272 с.
60. Овинникова О.В. Преемственность в использовании информационно-коммуникативных технологий во взаимодействии дошкольной образовательной организации и начальной школы как условие успешной реализации образовательных стандартов / О.В. Овинникова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2017. – №2. – С. 1-3.
61. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под редакцией Вераксы Н.Е, Комаровой Т.С., Васильевой М.А. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 85 с.
62. Очирова О. Д., Шаманова Л. А. Формирование ИКТ-компетентности у педагогов ДОУ / О.Д. Очирова, Л.А. Шаманова // Педагогика: традиции и инновации: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – С. 60-62.
63. Павлов Д. Методические разработки по использованию компьютера в образовании / Д.Павлов. – Челябинск: Челябинский областной институт усовершенствования учителей, 2014. – 220 с.
64. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по пед. спец.: в 2-х кн. / И.П. Подласый. М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. -Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. – 474 с.
65. Полат Е.С. и др. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева и др. – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.
66. Полуэктова, И. В. Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс ДОО / И. В. Полуэктова, О. Н. Новикова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2014. – № 4. – С. 6-13.
67. Прищепа С.С., Храмцова Н.В. Информационные технологии в работе ДОУ / С.С. Прищепа, Н.В. Храмцова // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2014. – №6. – С.88-90.
68. Проблемы и условия формирования готовности к сетевому взаимодействию у будущих педагогов дошкольной образовательной организации [Электронный ресурс], режим доступа: http://www.bobrova.ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/89-preschool/5663-2014-07-01-08-28-02.html (дата обращения: 25.10.2017)
69. Развитие способностей ребенка: теория, практика, перспективы: материалы XV Всероссийской научно-практической конференции педагогов, психологов. [Электронный ресурс] / Электрон. дан. / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2013. – 304 с.
70. Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство / Б.П. Сайков – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 406 с.
71. Сафарова Г.А. Теория и практика формирования инновационной культуры педагогов в системе повышения квалификации: учеб. пособие / Г.А. Сафарова Г.А., Л.Ф. Савинова. – Карачаевск, 2013. – 250 с.
72. Сборник творческих программ, концепций и методических разработок. Выпуск 4. – М. : Ассоциация творческих учителей России, 2002. – 120 с.
73. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко. Народное образование, 1998. – 256 с.
74. Советов Б.Я. Информационные технологии : учебник для вузов / Б.Я. Советов, В.В. Цехановский.– 2-е изд., стер.– М.: Высш. шк., 2005.– 263 с.
75. Современные педагогические технологии в педагогическом процессе дошкольной образовательной организации. [Электронный ресурс], режим доступа: https://solncesvet.ru/современные-педагогические-технолог (дата обращения: 25.10.2017)
76. Современные проблемы психолого-педагогического сопровождения детства : [в 2 ч.] : материалы Всероссийской научно-практической конференции (Новосибирск, 17-18 апреля 2014 г.) / под ред. Г. С. Чесноковой ; [редкол.: Р. О. Агавелян, Н. А. Кузь, Л. В. Ковригина и др.] ; Новосиб. гос. пед. ун-т. –Новосибирск : НГПУ, 2014.–Ч. 2., 2014. –135 с.
77. Современные технологии обучения дошкольников / авт.-сост. Е.В. Михеева. – Волгоград: Учитель, 2013. – 223 с.
78. Справочник руководителя дошкольного учреждения. – М, Сфера, 2015. – 310 с.
79. Ставцева Ю.Г. Методическое сопровождение педагогического сопровождения в ДОУ / Ю.Г. Ставцева // Гаудеамус. – Том 15. – №2. – 2016. – С. 109-118.
80. Стародубцева Е.В. Консультационное сопровождение инновационной деятельности педагогов в условиях образовательной среды / Е.В. Стародубцева // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. VII междунар. науч.-практ. конф. Часть II. – Новосибирск: СибАК, 2011. – С. 9-18.
81. Сыртланова Н.Ш. Дошкольная педагогика : учеб. пособие. Часть 1 / Н.Ш. Сыртланова. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2016. – 75 с.
82. Тарамова Э. А. Готовность будущего учителя к использованию информационных технологий / Э.А. Тарамова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). – Краснодар: Новация, 2016. – С. 231-232.
83. Тарасов С.В. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса: понятие и содержание / С.В. Тарасов // Научно-методическое обеспечение образовательного процесса. – СПб., 2013. – 166 с.
84. Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2014. – 166 с.
85. Управление качеством вариативной системы дошкольного образования: актуальные проблемы и перспективы развития. Тезисы выступлений участников межрегиональной научно-практической конференции. Ростов-на-Дону, 2014 - 144 с.
86. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических вузов, уч-ся пед. училищ и колледжей, воспитателей д/с. / Под ред. Г.А.Урунтаевой, - М.: Просвещение: Владос, 1995. Режим доступа: http://psylib.myword.ru.
87. Усеинова Э. В. Использование современных информационно-коммуникационных технологий в педагогическом процессе ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО / Э.В. Усеинова // Молодой ученый. — 2018. — №2. — С. 156-158.
88. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Письма и приказы Минобрнауки. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 96 с.
89. Хуторской A.B. Современная дидактика: учеб. для вузов / А.В.Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.
90. Цветкова, М.С. Информационная активность педагогов: методическое пособие / М.С. Цветкова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 352 с.
91. Шулятицкая, А. А. Теоретические основы методического сопровождения воспитателя в современном дошкольном образовательном учреждении / А. А. Шулятицкая // Научный руководитель. – 2014. – № 4 (5). – С. 33-39.
92. Яковлев А.И. Информационно-коммуникационные технологии в образовании / А.И. Яковлев. – М.: Просвещение, 2005. – 245 с.