Социокультурно-педагогические аспекты музыкального воспитания младших школьников

Социокультурно-педагогические аспекты музыкального воспитания младших школьников
Музыка
магистерская диссертация
94
Высшая школа музыки им. А. Шнитке
2018
RUB 4200
4200р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 8
1.1. Деятельность детских общественных объединений как социокультурно-педагогическая проблема 8
1.2. Социокультурные особенности педагогического сопровождения музыкального воспитания в детских общественных объединениях 17
ГЛАВА 2. ОПЫТ СОЦИОКУЛЬТУРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ 24
2.1. Характеристика деятельности детских общественных объединений на муниципальном уровне 24
2.2 Проект социокультурно-педагогического сопровождения музыкального воспитания младших школьников в детских общественных объединениях на муниципальном уровне 36
2.3 Оценка эффективности социокультурно-педагогического сопровождения музыкального воспитания младших школьников в детских общественных объединениях на муниципальном уровне 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 71

Актуальность исследования. Выбор темы данной магистерской диссертации продиктован тем обстоятельством, что специфика музыкального воспитания младших школьников требует учета социокультурно-педагогических аспектов.
Педагогическое сопровождение представляет собой систему профессиональной деятельности педагогов, направленную на создание социально-образовательных комфортных условий для полноценного развития, успешного обучения детей в образовательном пространстве.
Важное значение в начальном звене общеобразовательной школы имеет педагогическое сопровождение и создание педагогических условий, способствующие:
- повышению учебной мотивации;
- появлению комфортности в совместной деятельности музыкального воспитания младших школьников с учителями;
- выработке индивидуального учебного поведения, личных способов учебной деятельности.
Анализ литературы и практики показал, что педагогическое сопровождение музыкального воспитания должно быть направлено на становление младшего школьника как самостоятельной личности, адаптированной к разнообразию образовательного пространства, успешно проявляющей в нем себя, предполагать довольно насыщенную, последовательную, взаимосвязанную работу педагогов, администрации школы.
Современные детские общественные организации в рамках музыкального воспитания в начальном звене общеобразовательной школы направлены на включение детей в социальную жизнь, социальные практические направления деятельности общества; необходимы для адаптации детей к социальной среде; защиты прав, достоинства от негативного влияния окружающей детей социальной среды.
Задачей данного параграфа является выявить сущность деятельности детских общественных объединений, изучить и структурировать информацию о функциях и задачах детских общественных объединений, об особенностях, о направлениях деятельности, о видах детских общественных объединений разных уровней, отразить специфику деятельности детских общественных объединений как социокультурно-педагогическую проблему.
Концепция модернизации российского образования определяет важным направлением деятельности поддержку детского общественного движения, создание в образовательных учреждениях ДОО, вовлечение школьников в процессы лидерства, самовыражения [40].
Детская общественная организация являет собой среду воспитания личности, в том числе музыкального, при условии становления коллектива, определения ценностных ориентаций, наличия социально значимой деятельности, педагогической грамотности педагога, патронажа со стороны взрослого сообщества.
Наиболее эффективный путь стимуляции детской общественной деятельности лежит через предоставление детям возможности выбора направлений деятельности, общения в организациях с условиями для социализации личности, вариативно-программного подхода в комплексе программ.
Детская общественная организация обладает своей организационной структурой: управляется специально создаваемыми органами; обладает совокупностью корпоративных ценностей, символики; развивается как любая социальная система посредством прохождения определенных стадий; реализует задачи сохранения своей структуры, культуры; при чем жизнедеятельность детской общественной организации может быть схематично представлена как несимметричная синусоида, где ее руководитель должен осуществлять организационное прогнозирование, проектирование и т.п.
1. Цветкова, Г. А. (2008) Самоуправление//Социология молодежи: энциклопедический словарь/отв. ред. Ю. А. Зубок, В. И. Чупров. М.: Academia. С. 421-422.
2. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. – Изд. 2-е, испр. – М.: Совершенство, 1998. – (Практическая психология в образовании).
3. Чупров, В. И. (2002) Молодежные движения как форма проявления гражданской инициативы//Политическая социология/под ред. Ж. Т. Тощенко. М.
4. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной и Е.И. Казаковой. – СПб. :Инт спец. педагогики и психологии, 2000. – 108 с.
5. Зеер, Э.Ф. Профориентология : Теория и практика : учеб. пос. для высшей школы / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. – М. : Академический Проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2004. – 192 с.
6. Янсум, М., Бэккер, К. (2002) Молодежь и социальное участие. Компоненты для практической теории. Фламандский молодежный совет.
7. Александрова Е.А. Виды педагогической поддержки и сопровождения индивидуального образования // Институт системных исследований и координации социальных процессов [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL:http://isiksp.ru/library/aleksandrova_ea/aleks-000001.html
8. Александрова, Е.А. Педагогическая поддержка культурного самоопределения как составляющая педагогики Свободы/ Е.А.Александрова: Монография. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2003. – 200 с.
9. Богословский, В.И. Теоретические основы научного сопровождения образовательного процесса в педагогическом университете: дисс. … доктора пед. наук/ В.И. Богословский. – СПб., 2000. – 370 с.
10. Большой энциклопедический словарь (http://vedu.ru)
11. Волохов А. В. Живем и работаем по понятиям // Теория. Опыт. Методика. – Н. Новгород, изд-во технологии», 2006.
12. Волохов А. В., Кочергин В. Н., Фришман И. И. Система самоуправления в детских общественных объединениях. Нижний Новгород, 2007.
13. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып.3. М., 1995. — С. 58—64.
14. Громыко, Ю.В. Деятельностный подход: новые линии исследования / Ю.В. Громыко // Вопросы философии.-2001.- №2. – С.116-123.
15. Губанова, М.И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения / М.И. Губанова // Педагогика. – 2002. - №9. – С.32-39.
16. Дъячкова Т.В. Возможности региональной системы дополнительного образования детей в формировании гражданской (российской) идентичности личности учащихся // Актуальные задачи педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2014 г.). Чита: Изд-во «Молодой ученый», 2014. С. 167-171.
17. Закон Кировской области №375-ЗО от 28.12.2013 г. «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в Кировской области».
18. Закон Кировской области №480-ЗО от 25.12.2009 «О государственной молодежной политике в Кировской области» (с изменениями от 25.02.2011 № 618-ЗО, от 08.07.2014 № 435-ЗО, от 07.10.2015 №575-ЗО).
19. Исаев И.Ф. Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе В.А. Сластенина / И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов // Известия Российской академии образования. - 2000. – №3. - С.45-58.
20. Конвенция о правах ребенка (Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года) на русском языке.
21. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 01.01.2001 N 6-ФКЗ, от 01.01.2001 N 7-ФКЗ).
22. Консультант плюс – надежная правовая поддержка (http://www.consultant.ru)
23. Крылова Н. Б., Александрова Е. А. Очерки понимающей педагогики. М., 2003. 450 с. 6.
24. Липский, И.А. Педагогическое сопровождение развития личности: теоретические основания / И.А. Липский // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: сб. науч. тр. – Волгоград: Перемена, 2004. – С. 280–287
25. Махинин А. Н., Шакурова М. В. Педагогические условия формирования российской гражданской идентичности школьников во внеучебной деятельности в образовательном учреждении: монография. Воронеж: ВГПУ, 2012. 108 с.
26. Мирошкина М.Р. Педагогическое сопровождение самоорганизации детских объединений в условиях сетевого сообщества / Педагогическая акмеология, 2013
27. Михайлова Н. Н., Юсфин С. М. Педагогика поддержки : учеб.-метод. пособие. М., 2001. 208 с. 5.
28. Мудрик А.В. Социальное воспитание как единство образования, организации социального опыта и индивидуальной помощи // Новые ценности образования. – Вып. 3. – М., 1995. – С. 54–57.
29. Никитина, Н.Н. Становление культуры профессионально-личностного самоопределения учителя: Монография / Н.Н. Никитина. – М.: Прометей, МГПУ, 2002. – 316 с. 101
30. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов ; под ред. Л.И. Скворцова. – 27-е изд., испр. – М.: ООО «Изд-во Оникс»; ООО «Изд-во «Мир и Образование»«, 2011. – 1360 с.
31. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие для студ. высш. уч. завед. / Под ред. Сластенина В.А., Колесниковой И.А. М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 240 с.
32. Педагогический словарь: учеб. пособие. / Звягдинский В.И., Закирова А.Ф., Строкова Т.А. М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 352 с.
33. Переводчик с русского на английский язык (http://radugaslov.ru)
34. Положение о Совете города Слободского Кировской области при Молодежном Правительстве г. Слободского (Протокол заседания Молодежного Правительства №1 от 12 марта 2014 года).
35. Попова И.С. Развитие инициативности студентов в условиях неформального образования в некоммерческой организации: автореф. дис. к.п.н. / И.С. Попова. – Челябинск, 2011.
36. Постановление Законодательного Собрания Кировской области №27/221 от 18.07.2013 «О молодежном парламенте Кировской области при законодательном Собрании Кировской области».
37. Постановление Правительства Кировской области №226/595 от 10.09.2013 «О Государственной программе Кировской области «Развитие образования» на 2014 – 2020 годы (с изменениями на 30 декабря 2015 года)
38. Постановление Правительства Кировской области №94/210 от 15.05.2007 «Об образовании Молодежного Правительства Кировской области» (в ред. постановлений Правительства Кировской области от 07.07.2011 N 110/308, от 30.11.2011 N 130/626, от 21.04.2015 № 34/199).
39. Постановление Правительства Российской Федерации №1493 от 30 декабря 2015 года «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы».
40. Постановление Правительства Российской федерации №2765-р от 29.12.2014 «Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 – 2020 годы».
41. Приказ федерального агентства по делам молодежи (Росмолодежь) №54 от 21 марта 2016 г. «Об утверждении системы ключевых показателей реализации государственной молодежной политики региональными органами исполнительной власти».
42. Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления / Под ред. Селивановой Н.Л. / М.: «Педагогическое общество России», 2001 г., 284 с.
43. Распоряжение Правительства Российской Федерации №792-р от 15.05.2013 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2010 годы».
44. Распоряжение Правительства РФ №2403-р от 29.11.2014 г. «Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года».
45. Распоряжение управления по делам молодежи Кировской области №1-р от 3.12.2014 «Областной реестр молодежных и детских общественных объединений, пользующихся государственной поддержкой на территории Кировской области».
46. Рожков М. И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. М.: Владос, 2008. 264 с.
47. Рожков М. И. Социально-педагогическое сопровождение детских объединений и организаций [Электронный ресурс] // Ярославский педагогический вестник. URL: http://vestnik.yspu.org
48. Рожков М.И. Социально-педагогическое сопровождение детских объединений и организаций. / Педагогика. 2008. №1(54).
49. Рудко А.М. Модель педагогического сопровождения детских общественных объединений. / Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 3.
50. Рудко А.М. О процессе сопровождения детских общественных объединений. / Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2011. - №4
51. Сергеева О.А. Система педагогического сопровождения эмоционально-чувственной сферы . Дисс. на соиск. уч. степ. докт. пед. наук. М., 2013. — 310 с.
52. Симонова, Г. И. Педагогическое сопровождение социальной адаптации учащихся [Текст]: монография / Г. И. Симонова. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005.-318 с. (20,0 п. л.)
53. Словари и энциклопедии онлайн (http://dic.academic.ru)
54. Словарь сокращений (http://sokr.ru, http://s2.artotron.com )
55. Справочник организаций Яндекс (https://sprav.yandex.ru)
56. Стратегия развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года. (разработана на основе положений Резолюции Генеральной Ассамблеи ООН 62/126 от 05.02.2007 г. «Политика и программы, касающиеся молодежи: молодежь в мировой экономике – содействие расширению участия молодежи в социально-экономическом развитии», Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, Прогноза социально-экономического развития Российской Федерации до 2030 года).
57. Толковый словарь Даля (http://dal.sci-lib.com)
58. Толковый словарь русского языка (http://vedu.ru, http://slovarus.com)
59. Указ Президента РФ №536 от 29.10.2015 года «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».
60. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 № «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы». URL: http: //www.kremlin.ru/acts/bank/35418.
61. Уманский А. Л. Педагогическое сопровождение детского лидерства: дис. д-ра пед. наук. Кострома, 2004. 318 c.
62. Устав Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (Протокол №1 от 28 марта 2016 учредительного съезда организации).
63. Федеральный закон «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.2012.
64. Федеральный закон «Об общественных объединениях» (с изменениями на 2 июня 2016 года N 179-ФЗ).
65. Федорова С. Г., Ромулус О. В., Кучеренко О. В. Общественная организация: Что это? (из опыта работы государственного учреждения «Областной молодежный центр» Воронежской области)
66. Хочу быть лидером! Выпуск 4. – Н. Новгород: изд-во технологии», 2006.
67. Чашников Л.А. Современные модели информационно-аналитического обеспечения школьного управления // Вопросы психологии. 1993. № 9. С.36-42.
68. Шевчук, Л.Е. Внутришкольный психолого-медико-педагогический консилиум в общеобразовательной школе: метод. реком. / Л.Е. Шевчук, Е.В. Резникова. – 2-е изд., перераб., доп. – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2007. – 98 с
69. Эльканова П.А. Педагогическое сопровождение социализации подростка (На примере Заполярья): Дис. ... канд. пед. наук. – М., 2000.
70. Этимологический словарь русского языка (http://www.vasmer.slovaronline.com)