Получению профессиональных умений и профессионального опыта профессиональной деятельности

Получению профессиональных умений и профессионального опыта профессиональной деятельности
Психология
отчет по практике
23
2018
RUB 840
840р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….2
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………….4
1. Психолого-педагогическая характеристика на личность……………..4
2. Конспект мероприятия психолого-педагогической направленности……………………………………………………………………8
3. Перечень материала для проведения психологического просвещения родителей………………………………………………………………………....14
4. Конспект развивающего занятия с обучающимися………………….15
5. Протокол наблюдения за обучающимися…………………………….17
6. Характеристика с оценкой качеств практиканта и качества выполнения программы практики от предприятия……………………………18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………..20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...21
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………...22
Приложение 1……………………………………………………………..22
Приложение 2……………………………………………………………..23
Я, проходила практику с 07.05.18 по 03.06.18 в МБОУ «Виловатовская СОШ». В вверенном мне 3В классе обучается 17 человек, практически одинакового возраста 8,5 – 9 лет.
Целью моей практики являлось получить профессиональные умения и опыт профессиональной деятельности и сформировать блок профессиональных компетенций, необходимых для выполнения трудовых функций в период практики.
Для этого необходимо решить ряд задач:
1. приобрести опыт профессионального общения и взаимодействия с обучающимися и работниками образовательных учреждений и организаций;
2. закрепить знания, полученные в ходе изучения теоретических курсов;
3. повысить уровень психологической компетентности.

Общие сведения об учащемся
Иванов Андрей Александрович — ученик 3 «В» класса Виловатовской СОШ Горномарийского района Республики Марий Эл. Родился 31 мая 2009. По результатам медицинского обследования он числится в 1-ой группе здоровья. Медицинская группа по физической культуре — основная. Медицинскими работниками даны рекомендации закаливания.
Условия семейного воспитания
Семья, в которой живёт Иванов Андрей, по составу — полная. Отец — Иванов Александр Александрович — работает на … Мать — Иванова Елена Михайловна — преподавателем в … В беседе с классным руководителем выяснилось, что психологическая обстановка в семье способствует развитию ребёнка. Дружеские взаимоотношения между членами семьи играют основополагающую роль в полноценном развитии мальчика. Родители уделяют достаточное внимание обучению сына, при необходимости помогают в подготовке домашних заданий.
Для Андрея созданы все условия для нормального развития. У мальчика имеется место для уединения — своя комната, где он может спокойно выполнять домашние задания.
Из ответов на вопросы предоставленной Андрею анкеты выяснилось, что у мальчика также имеются и обязанности по дому: ходить в магазин, мыть посуду, выносить мусор, особенно нравится мальчику поливать цветы.
Это свидетельствует о том, что родители прививают своему сыну трудолюбие, аккуратность, любовь к порядку.
По словам классного руководителя, родители Иванова Андрея регулярно посещают родительские собрания, участвуют в общественной жизни школы. Они также интересуются успехами сына, консультируются у классного руководителя по вопросам воспитания, развития тех или иных задатков Андрея. Немаловажно также и то, что родители мальчика регулярно просматривают дневник, вовремя расписываются, реагируют на записи в дневнике, что свидетельствует об ответственности и активной родительской
Учебная деятельность учащегося
1. Алябьева Е. А. Коррекционно – развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие в помощь воспитателям и психологам дошкольных учреждений. – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 96с.
2. Белоусова Л. Е. Ура! Я научился! Сборник игр и упражнений для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб. : «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2004. – 144с.
3. Веракса Н. Е. Понимаете ли вы своего ребенка? : книга для родителей. – М.: Дрофа, 2006. – 91с.
4. Волковская Т. Н., Юсупова Г. Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. – М. : Книголюб, 2004. – 104с.
5. Гатанов Ю. Развиваю воображение. – СПб. : Издательство «Питер», 2000. – 144с.
6. Иванова Е. А. Раннее домашнее сопровождение. СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 96с.
7. Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5 – 6 лет. М.: 2005. – 208с.
8. Никулина Ф. Х. Коррекционно-развивающее занятие на развитие познавательной сферы детей 5-6 лет //Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008-2009 уч. г.
9. Чистякова М. И. Психогимнастика. /Под ред. Буянова М. И. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 160с.
10. Шипицына Л. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т. А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет). – «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. – 384с.