Модель психолого - педагогического сопровождения дошкольников в период подготовки к обучение в школе

Модель психолого - педагогического сопровождения дошкольников в период подготовки к обучение в школе
Педагогическая психология
отчет по практике
27
УрГПУ
2018
RUB 1260
1260р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Введение 3
1. Психодиагностическое исследование подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе: общие положения 5
2. Характеристика выборки 7
3. Анализ результатов исследования 9
4. Рекомендации для родителей детей старшего дошкольного возраста при подготовке к систематическому обучению в школе 18
Заключение 24
Список литературы 26
Приложение 1 27

Практика проходила в период с по.
В рамках практики была реализована психодиагностическая программа, которая предназначена для работы над выпускной квалификационной работой.
Цель практики – эмпирическим путем оценить готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе.
Для достижения такой цели были определены следующие задачи:
1. сформировать цель и задачи исследования;
2. проанализировать теоретические положения по теме;
3. разработать психодиагностический инструментарий исследования;
4. подобрать выборку для исследования и побеседовать с родителями;
5. провести психодиагностическое исследование подготовки детей дошкольного периода к обучению в школе и проанализировать результаты исследования;
6. подготовить лекционное занятие и на основе исследования разработать систему рекомендаций для родителей по подготовки детей к обучению в школе.
База исследования – НЧОУ "Гимназия "Во имя Святых Царственных страстотерпцев"
Отчет основан на:
- документации, предоставленной психологом организации;
- положениях о развитии ребенка старшего дошкольного возраста;
- данных из бесед с родителями;
- результатах диагностики;
- положениях о систематическом обучении в школе, правилах преемственности образования.
Методы исследования – эксперимент, тестирование, действие по аналогии, анализ, структурирование информации.
На сегодняшний день существует множество методик, которые предполагают психодиагностику индивидуально – психологического развития старших дошкольников с целью оценки их готовности к обучению в школе.
В рамках практической работы нами было реализовано эмпирическое исследование, которое легло в основу выпускной квалификационной работы, оно разрабатывалось в рамках диагностики детей старшего дошкольного возраста по следующим направлениям:
- исследование мотивационной готовности к обучению в школе;
- наличие или отсутствие произвольной памяти;
- особенности и произвольность внимания;
- способность действовать по образцу;
- кругозор.
В рамках нашего исследования мы реализовали следующие методики:
1. Экспериментальная беседа по вопросам.
В процессе работы ребенку задавались следующие вопросы:
1. Ты хочешь остаться еще на год в детском саду (дома)?
2. Ты хочешь идти в школу?
3. Какие занятия (в детском саду) тебе больше всего нравятся? Почему?
4. Ты любишь, когда тебе читают книжки?
5. Ты сам просишь, чтобы тебе почитали книжку?
6. Почему ты хочешь идти в школу?
7. Тебе нравится школьная форма и школьные принадлежности?
8. Если тебе сейчас предложу поиграть в школу, то кем ты хочешь быть: учеником или учителем?
9. Во время игры в школу, что у нас будет длиннее: урок или перемена?
1. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство. Отрочество. – М., 2008. 365с.
2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Роспедагенство, 2011.
3. Возрастная и педагогическая психология./ Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. – М.: Просвещение, 2004. –256 с.
4. Психологические тесты. http://www.tv-agent.net/test.