Приобщение дошкольников к русским народным традициям посредством обучения народно-сценическому танцу

Приобщение дошкольников к русским народным традициям посредством обучения народно-сценическому танцу
Педагогика
реферат
12
2018
RUB 525
525р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Введение 3
1. Подходы к приобщению детей дошкольного возраста к русской народной культуре 4
2.Народные танцы как форма народного творчества 5
3. Значение хореографии в развитии личности ребенка 6
Заключение 10
Список литературы 11

Актуальность. На данный момент Россия переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения. В нашей повседневной жизни, в семье, в гостях, на улице - малыши окружены в основном современными ритмами, современной музыкой, которая не всегда отличается хорошим вкусом. Особенно актуальной сегодня является задача привить детям любовь к русской культуре, познакомить с её истоками, обычаями, традициями, обрядами, воспитывать патриотические чувства.
Сейчас многие взрослые люди, не говоря уже о детях, не имеют представления о русских народных праздниках, об утвари, не понимают значения исконно русских слов.
Воспитание ребенка начинается, как правило, со знакомства со сказками, устной народной словесностью. Однако, не стоит недооценивать потенциала народно-сценического танца как средства приобщения к русским народным традициям.
Цель исследования: изучение возможностей приобщения дошкольников к русским народным традициям посредством обучения народно-сценическому танцу.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть подходы к приобщению детей дошкольного возраста к русской народной культуре
2. Описать народные танцы как форму народного творчества
3. Значение хореографии в развитии детей
На сегодняшний день, у нас в стране пропагандируется западная культура. Изучение другой культуры дает возможность понять мировоззрение другого народа. Но не знать собственной культуры - это равнозначно тому, что потерять память, а значит не помнить своих предков и всего накопленного годами опыта жизни. Пока мы помним свои традиции, почитаем своих предков, изучаем свою историю, мы можем говорить, что являемся носителями и распространителями своих народных традиций [1].
В статье 64 Закона «Об образовании в РФ» сказано, что дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
В основных принципах дошкольного образования ФГОС утвердил пункт о приобщении детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Такая образовательная область как социально-коммуникативное развитие включает в себя формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. В художественно- эстетическом развитии не последнее место занимает формирование элементарных представлений о видах искусства: восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Мы проанализировали основные образовательные программы для более глубокого изучения нашей проблемы.

1. Арзуманян, Л. Трудимся и воспитываем интерес к родной культуре и истории/ Л. Арзуманян, Т. Ткаченко // Дошкольное воспитание. – 2011. - №11. – С., 87.
2. Бабынина, Т.Ф. Традиции национальных культур: учебно-метод. пособ./ Т.Ф. Бабынина - Казань: РИЦ Школа, 2003. – 188 с.
3. Батурина, Г.И. Народная педагогика в современном учебно- воспитательном процессе (дошкольники и младшие школьники): учебно- метод. пособ./ Г.И. Батурина, Г.Ф. Кузина. - М.: Школьная пресса, 2003. – 144 с.
4. Куприна, Л.С. Знакомство детей с русским народным творчеством: учебно-метод. пособ./ Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.Н. Корепанова. СПб.: Детство-Пресс, 2001. – 304 с.
5. Ватаман, В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры: учебно-метод. пособ./ В.П. Ватаман. - Волгоград: Учитель, 2008. – 181 с.

6. Васильева, М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду/ М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 208 с.
7. Воспитание духовности через приобщение детей к русской народной культуре // Справочник старшего воспитателя. - 2011. - №4. – С 29 - 35.
8. Ельцова, О.М. Воспитание духовности через приобщение к русской народной культуре: учебно-метод. пособ./О.М. Ельцова, Г.А. Антонова. - СПб.: Детство-Пресс, 2012. – 336 с.
9. Косарева, В.Н. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3 – 7 лет: учебно-метод.пособ./ В.Н.Косарева. – Волгоград: Учитель, 2012. – 166 с.
10. Комарова, Т.С. Народное искусство в воспитании детей: учебно-методич. пособ./ Т.С. Комарова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. – 256 с.
11. Лунина, Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры: учебно-метод. пособ./ Г.В. Лунина. - Спб.: Центр гуманитарной литературы, 2005. – 125 с.
12. Фролова, А. Прикоснуться к истокам культуры предков / А. Фролова // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 5. - С. 127-128.
13. Харитонова, А.А. Развитие ценностного отношения дошкольников к истории и культуре родного города / А.А. Харитонова // Детский сад от А до Я. - 2010. № 4. - С. 54-61.
14. Шаламова, Е.И. Организационно-методическая работа по ознакомлению детей с русской народной культурой: учебно-методич. пособ./ Е.И. Шаламова // Дошкольная педагогика. – 2009. - № 7. - С.49.