Теоретические основы дошкольной лингводидактики

Теоретические основы дошкольной лингводидактики
Педагогика
реферат
12
2019
RUB 525
525р.

Нажмите, чтобы зарегистрироваться. Работа будет добавлена в личный кабинет.

Введение 3
Теоретические основы дошкольной лингводидактики 4
Заключение 12
Список использованной литературы 13
В дошкольном возрасте наблюдается стремительное развитие ребенка, происходит его физическое и психологическое становление. Для полноценного познания окружающего мира, самопознания необходима свободная и раскрепощенная речь. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет речевое развитие как средство общения и культуры. Активное овладение родным языком должно выражаться в формировании связной, грамотной речи, звуковой и интонационной речевой культуры, обогащении активного словаря. Любое нарушение речи негативным образом отразится на дальнейшей жизни и обучении ребенка, который может стать замкнутым, молчаливым, нерешительным и застенчивым.
В дошкольном возрасте у ребенка возникает устойчивая потребность вступить в контакт со сверстником и взрослым, происходит накопление значительного запаса слов, возникает желание оценивать и исправлять услышанное, формируется умение строить не только простые, но и сложные предложения. Дошкольники инициируют дружеские беседы, контролируют громкость голоса, меняют темп речи.
В этой связи основная цель дошкольного образовательного учреждения состоит в раскрытии речевого потенциала дошкольника, создании базы для разнообразной и активной речевой деятельности. Обогащение словаря, закрепление материала является условием всестороннего развития ребенка и залогом успешного обучения в школе.
Цель реферативного исследования: выявить теоретические основы дошкольной лингводидактики.
В «Хрестоматии по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста» (сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина) представлены извлечения из трудов ученых в области физиологии и психологии детской речи, методики развития речи дошкольников по основным темам нормативного курса. Большое значение в развитии речи дошкольников отводится игре. Игры выступают актуальным и эффективным средством развития речевых навыков дошкольников, активизации умственной активности, формирует у старших дошкольников живой и устойчивый интерес к процессу познания. Игровая деятельность облегчает процесс обретения навыков, которые трудно усваиваются в ходе повседневного общения. Увлекательный материал стимулирует работоспособность, вызывает положительное отношение к подобным средствам обучения. Совершенствуется наблюдение, память, внимание, происходит познание окружающей действительности .
Игры дают возможность дошкольникам моделировать разные ситуации жизни, искать выход из конфликтов, не прибегая к агрессивности, учат разнообразию эмоций в восприятии всего существующего в жизни. Игра вводит дошкольника в реальный контекст сложнейших человеческих отношений.
Е.И. Тихеева в монографии «Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста)» исследовала дошкольное воспитание с точки зрения подготовки детей к школьному обучению, организация дошкольного воспитания должна была учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей .
1. Бурочкина Н.Н., Никонова А.В. Развитие речи детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры // Молодой ученый. – 2016. – №13.3. – С. 15-16.
2. Гольская О.Г. Беседа – основное средство обучения детей связной диалогической речи [Электронный ресурс] URL https://nsportal.ru/user/664283/page/beseda-osnovnoe-sredstvo-obucheniya-detey-svyaznoy-dialogicheskoy-rechi (дата обращения: 17 июня 2019).
3. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 1997. – 287 с.
4. Павлова Е.В. Необходимые методы работы с детьми по развитию речи [Электронный ресурс] // Преемственность в образовании. Электронный журнал. – 2015. – №8. URL http://journal.preemstvennost.ru/arkhiv/year-2015/50-nomer-8-04-2015/1009-neobkhodimye-metody-raboty-s-detmi-po-razvitiyu-rechi (дата обращения: 17 июня 2019).
5. Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). – М.: Просвещение, 1981. – 111 с.
6. Ушакова Т.Н. Речь. Истоки и принципы развития. – М.: Пер Сэ, 2004. – 255 c.
7. Ушинский К.Д. Родное слово // Родное слово. Книга для детей и родителей. – Новосибирск: Детская литература, 1997. – С. 368-376.
8. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 560 с.